德智体全面发展.docxVIP

“德智体全面发展”是一个老话题，但又是一个十分深重的话题。早在上世纪五十年月中央已经确定，我们的教育目标是“培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”。本世纪特别强调“素质教育”，其实，就是要全面落实这一教育目标。可是，推进“素质教育”的进度如此艰难，其中就有对“德智体全面发展”缺乏正确而全面认识的原因。关于“德智体全面发展”真有从头认识的必要。 “德”，是一个人的灵魂。一个人生活在社会中，首先必须要有“德”。没有“德”，就将是一个“缺德”之人，不单可能不被社会所接受，而且也可能成为社会的罪人。学校中的德育，就是要促进学生在“德”的方面健康发展。 （二），“智”是核心，智育是育人的主要途径 “智”，是指一个人的知识、智力、能力。这是一个人可否在社会上立足、生存与发展主要条件。知识的深浅、能力的强弱是人才的重要标志。从这个意义上讲，传授知识、开发智力、培养能力的“智育”应当是人才培养和发展的主要途径。 （三），“体”是基础，体育不只是是身体健康教育 “体”在“德智体”中应当是基础。俗话说，“身体是革命的本钱”。没有健康的身体，什么也干不了，什么也成不了。再有崇高的道德，再有高妙的学识、再有多强的能力，仍将是难以有所作为的，对社会也不可能有多大的作用、多大的意义的。尤其我们的学生现在都还小，正处在身体发育阶段，健康成长比什么都重要。 在“德智体”全面发展中的“体”，不能简单理解为“身体”。它不单指身 体健康，没有病，而应当是“身心健康”这样一个完整的观点。体育， 也不是纯真指课表上的体育课程，应当是身体素质的锻炼和心理素质 的培养两个方面的综合过程。现在我们的“体育”，往往比较强调身体 方面的训练，比较重视竞技成绩。学校往往把竞赛活动中的成绩作为 素质教育的成就展示。这种做法，说明对“德智体全面发展”中的“体” 缺乏正确的理解。现在我们的学生，不单身体素质较差，而且各样生活习惯、卫生习惯都没有很好地养成，健体保健知识特别缺乏，心理素质更是存在很多相当严重的问题。