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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班科学教学设计 幼儿园大班科学教学设计 第一篇 课程分析  新《纲要》科学领域中提出了：幼儿对四周事物和现象感兴趣，有好奇心、求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题。大班的孩子对外界的事物充满了好奇心，他们经常会问很多的为什么，为什么积木会站起来？纸牌为什么站不起来？为了满足孩子的好奇心，设计了本次活动。整个活动以“朵拉〞带我们进入扑克牌城堡“为线索，由浅入深，层层递进，不断闯关挑战，幼儿从一开始在做做、玩玩中探究让扑克牌站起来的多种方法，到合作搭扑克牌高楼，充分体验探究胜利的欢乐。  课程目标  1.探究让扑克牌站立的方法，如:折、卷等。  2.能用折叠、平铺等多种技能搭扑克牌高楼，并发觉如何搭得又高又稳的方法。  3.主动参与探究，体会合作游戏的欢乐。  课程预备电子白板课件、数量充分的扑克牌  课程过程  第一环节：动画导入，激发幼儿活动兴趣。  1.播放动画，引出扑克牌王国。幼儿观看动画。  第二环节：自由操作，探究让扑克牌站立的方法。  1.师：如何让这么一般的扑克牌在不依靠任何东西的状况站立起来呢？  2.播放扑克牌魔法视频。  第三环节：分组尝试，探究搭楼房的方法。  1.师：请小朋友用15张扑克牌搭一座扑克牌楼房。  2.出示幼儿的作品并和幼儿总结评价。  3.小结：共享搭楼房的方法，没有折过的扑克牌可以帮助我们搭楼房，起到支撑的作用。1.幼儿尝试自主搭楼房。  2.幼儿评价自己的建筑作品。  第四环节：整合多种技能，合作搭扑克牌高楼。  1.师：这次我们要来挑战一下，两两合作，搭出又高又稳的扑克牌高楼。大家先可以互相商量一下，两个人可以怎样合作，还要想一想怎样搭，才能使楼房又高又稳？当一组的红蓝两队都完成挑战后，先评选出一组又高又稳的建筑作品。  2.请每组获胜的幼儿讲解并描述获胜的理由。  3.在四组获胜队伍中投票选出最终的总冠军。  第五环节：观赏视频，拓展搭建思路。  师：扑克牌城堡大门后还有一个小隐秘呢，让我们一起来看一看吧！闯关挑战的总冠军开启扑克牌城堡的大门，幼儿观看动画。  课程反思  在第一关的闯关环节，幼儿对于让扑克牌站立起来的方法，想法比较单一，通过准时捕捉上传功能，让幼儿把握了别人的一些不同方法，第一关结束播放魔发视频，为第二关的开展铺垫了一些搭建楼房的技巧，故在第二关操作环节中，开展的比较顺利，准时表扬鼓舞又增加了幼儿闯关的自信与乐趣。第三关在与同伴一起合作搭高楼的过程中幼儿感受到科学活动的兴趣，体验胜利的喜悦。 幼儿园大班科学教学设计 第二篇 活动目标：  1.大胆探究扑克牌站立和建构的各种方法，使扑克牌能够独立站起来。  2.学习记录试验结果，并愿意与同伴互相合作，体验合作探究的欢乐。  活动预备：  纸牌、塑料筐、记录纸、记录板、记号笔、PPT、照相机  活动过程：  一、引出扑克牌，激发兴趣。  教师：你们看这是什么？对，是纸牌，也可以叫扑克牌，在个别化学习里你们会怎么玩？  二、出示纸牌，幼儿探究扑克牌站立的方法  〔一〕幼儿探究一张扑克牌站立的方法  1.原来你们在个别化学习里学会了这么多扑克牌的玩法，不过今日老师请你们和  扑克牌玩一个新游戏，想不想试一试？你们动动小脑筋想想如何让一张一般的扑克牌站起来？  2.出示一张扑克牌，幼儿动手尝试。  3.幼儿尝试后沟通共享，教师提问：你胜利了吗，你用的是什么方法让一张扑克牌站起来？有不一样的方法吗？这个方法与之前的这个方法有什么不同？  4.幼儿沟通后把作品呈如今展示台上。  小结：原来想让一张扑克牌自己站住只要转变扑克牌的样子，让它的身体保持平  衡，这样一张纸牌就能自己站住了。  〔二〕幼儿探究两张扑克牌站立的方法  1.教师：刚刚上来介绍的小朋友，你们就像小老师一样，把自己的方法教给了大家，如今呀要增加难度了，请你把两张扑克牌组合在一起让它们能站立在桌子上并且能够站稳不会倒下来，然后请你把两张扑克牌能胜利站立的方法都记录下来，一张记录表记录一种方法，记录时要把胜利的方法记录得又清晰又大，等会与同伴共享的时候大家都能看清晰。  2.幼儿第二次尝试探究，记录探究结果，教师巡回观看指导。  3.幼儿尝试后沟通共享，教师出示记录板，把幼儿