颜色的教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 颜色的教学设计 颜色的教学设计 第一篇 活动目标：  1、能大胆地说出自己喜爱的颜色，发音精确。  2、感受人们对颜色有不同的爱好，增进对同伴的了解。  3、培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友谊。  4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。  活动预备：  教具：PPT  学具：活动前设计了一张“我喜爱的颜色〞调查表；大统计表红、黄、绿、红、黄、蓝小花贴纸  活动过程：  一、谈话导入，引出颜色宝宝。  小朋友，今日有一些客人要来我们班做客，你们高兴吗？我们看看是谁呢？原来是颜色宝宝啊！这个是什么颜色？〔师带着幼儿认识红颜色〕什么东西是这种颜色的？  还有一个颜色宝宝来了呢？是谁呢，你们看！〔出示黄颜色〕你在哪里看到过黄颜色？  绿颜色宝宝也来啦？你在哪里见过绿颜色？  二、组织幼儿在统计表上，贴上自己的标记。  1、颜色宝宝可喜爱你们了，你们喜爱他们吗？你们最喜爱哪一个啊？  〔请几个幼儿回答〕  2、老师也喜爱颜色宝宝呢，瞧，我最喜爱黄颜色了，我要送一朵黄颜色的小花给它，〔教师边贴边说，我喜爱黄颜色。〕  3、哪个小朋友也喜爱黄颜色？请你也送一朵小花给黄颜色吧！〔一幼儿上台贴花〕小花的颜色要和颜色宝宝一样哦！要一边送一边说什么？我们都喜爱黄颜色呀，好高兴啊，来，拥抱一下。  4、你们想送花给自己喜爱的颜色宝宝吗？老师为你们每人都预备了小花，你最喜爱哪个颜色宝宝，就选和它一样颜色的小花贴在它的下面，贴的时候别忘了对它说一句话哦！  5、我们先请第一组的小朋友来送花〔分组送花，送完花的小朋友抓紧坐在位置上，看看其他的小朋友送花给哪个颜色宝宝〕  幼儿操作，鼓舞幼儿边贴边说：我喜爱，颜色宝宝。  这么多人喜爱，颜色呀！我们一起来数一数有多少小朋友喜爱，颜色，有多少小朋友喜爱绿色宝宝。  三、说一说表达自己喜爱的颜色。  老师喜爱黄颜色，我还能把它说出来呢！你们听，“黄颜色，黄颜色，老师喜爱黄颜色〞  你们会说吗？请喜爱红颜色的小朋友起立，我们一起来说一说。〔依次带幼儿说一遍〕有这么多的小朋友喜爱绿色呢！喜爱绿色的小朋友在哪里？〔在这里〕你们都喜爱绿色呀，真快乐。我们一起来说说绿颜色。  四、尝试沟通为什么喜爱这些颜色。  老师发觉了一个小隐秘，有的小朋友既喜爱红色，又喜爱绿色，还喜爱黄色，你们为什么喜爱这些颜色呀？有谁和大家不一样的？  活动反思：  活动中使孩子稳固认识了各种常见的颜色，宠爱各种色彩，以及与这些色彩相关的东西。在活动中，我引导幼儿通过对图片的观看与自身的联想结合联系，感受不同颜色的秀丽。利用一些常见的图片帮助孩子拓展思维，整个教学过程幼儿都主动参与，用稚嫩的语言表达着自己的感受，由于孩子说得较多，使整个活动的时间相对延长了不少。  小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的分辨是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。 颜色的教学设计 第二篇 学习目标  1、落实重点字词形音义。  2、理解文章引用居里夫人自己话的作用。  3、理解居里夫人科学探究的艰辛及其坚守与乐观。  重点难点  1、理解文章引用居里夫人自己话的作用。  2、理解居里夫人科学探究的艰辛及其坚守与乐观。  一、导入居里夫人的图片  自学  二、检查预习状况  1、给加点字注音。〔完成后齐读两遍〕  酷热沥青铀矿窒息猝至吹嘘踱步镭钋  三、题目切入，体会秀丽情感。  1、课文题目是《秀丽的颜色》，“秀丽的颜色〞在课文中一共出现了几次？找出来。  第一次：17~18自然段；  第二次：20自然段；  第三次：21自然段；  自展请学生齐读这一部分〔17~25〕。  请学生分角色读17、18自然段对话，体会情感〔期盼〕。  请学生读第二处，体会情感〔确信〕。  一起读第三处，提示重读的词语，读出感叹号的语气〔惊喜〕。  2、小结：对于秀丽的颜色，居里夫人的情感，经受了几个阶段？  〔生：三个，温馨的期盼————神秘确实信————意外的惊喜〕，经受这三个阶段，居里夫人的“宝宝〞镭最终诞生了，它有