正数和负数教案.docxVIP

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Word文档下载后(可任意编辑) 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 正数和负数教案 正数和负数教案 第一篇 教学内容:人教版 七年级 上册 第一章 有理数 1.1 正数和负数 教学目标: 在熟识的生活情景中,能用正数和负数表示生活中具有相反意义的量、知道负数的写法和读法,会用负数表示一些日常生活中的量。 使学生经受数学化,符号化的过程,体会负数产生的必要性。 感受正、负数和生活的亲密联系,享受创造性学习的乐趣. 教学重点:体会负数的意义,学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。 教学难点:体会负数的意义,通过描述性定义认识正数、负数和“0〞。 教学过程: 一、感受相反方向的数量,经受负数产生的过程。 1、回忆小学学过那些数:自然数,分数出示信息:看数的产生过程,现实中负数学习的必要。 2、引入负数的概念 3、总结正负数 〔1〕这些数很特殊,都带上了符号,它们是一种“新数〞。 -9、-4.5等都叫负数; +7、+988等都叫正数。你会读吗?请你读给大家听。留意“-〞叫负号,“+〞叫正号。 〔2〕读给你的同伴听。 〔3〕把你新认识的负数再写两个,读一读。 下面让我们走进正数和负数的世界,进一步了解它们。〔板书课题〕 二、借助实际生活情境的直观,丰富对正负数的认识。 1、负数有什么用?用正数或负数表示以下数量。〔1向东走200米,用+200米表示;那么向西走200米元用 表示。 2.说说实际问题中负数确实定 〔1.〕表示海拔高度 〔2.〕解释温度中正负数的含义 〔3〕做练习三 3、怎样理解具有相反意义的量 三、理解0 1、0既不是正数也不是负数。0是正负数的分界。 2、0只表示没有吗? 1〕.空罐中的金币数量; 2〕.温度中的0℃; 3〕.海平面的高度; 4〕.标准水位; 5〕.身高比较的基准; 6.〕正数和负数的界点; 3、总结 0既不是正数,也不是负数;0是正数负数的分界。 0是整数,0是偶数,0是最小的自然数。 四、探究活动〔出示课件〕: 1.探究活动一:东、西为两个相反方向,假如- 4米表示一个物体向西运动4米,那么+2米表示什么?物体原地不动记为什么? 若将28计为0,则可将27计为-1,试猜测若将27计为0,28应计为 。 2、探究活动二:某大楼地面上共有20层,地面下共有5层,若用正数、负数表示这栋楼房每层的楼层号,则地面上的最高层表示为 ,地面下的最低层表示为 ,某人乘电梯从地下最低层升至地上6层,电梯一共运行了 层。 3、探究活动三:用正数和负数表示的相反意义的量,其中正确的选项是〔 〕 A、2003年全球财宝500强中对主要零售业的统计,大荣公司年收入美元以下,利润为-195200万美元,该公司亏损额为195200万美元。 B、假如+9.6表示比海平面高9.6米,那么-19.2米表示比海平面低-19.2米。 C、收入30元与下降2米是具有相反意义的量。 D、一天早晨的气温是-4℃,中午比早晨上升4℃,所以中午的气温是+4℃。 E、收入与支出是具有相反意义的量 F、假如收入增加18元记作+18元,那么-50元表示支出削减50元 5、探究活动四:假如用一个字母表示一个数,那a可能是什么样的数?肯定是正数吗? 答:不肯定,a可能是正数,可能是负数,也可能是0 五、探究与思索: 1、例1:一个月内,小明体重增加-2kg,小华体重削减-1kg,小强体重无改变,写出他们这个月的体重增长值; 2、例2 -1小的整数如以下这样排列 第一列 第二列 第三列 第四列 -2 -3 -4 -5 -9 -8 -7 -6 -10 -11 -12 -13 -17 -16 -15 -14 ... ... ... ... 在上述的这些数中,观看它们的规律,回答数-100将在哪一列. 3、例3 20xx年以下国家的商品进出口总额比上一年的改变状况是:美国削减6.4%, 德国增长1.3%,法国削减2.4%, 英国削减3.5%,意大利增长0.2%, 中国增长7.5%.写出这些国家20xx年商品进出口总额的增长

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