小动物过冬教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小动物过冬教学设计 小动物过冬教学设计 第一篇 教学背景：  本课是一篇童话，以故事的形式介绍自然学问，让孩子们在阅读故事的同时获取学问，乐此不疲。  教学课题：  苏教版小学二年级语文下册《小动物过冬》  教材分析：  本文叙写了青蛙、小燕子和小蜜蜂商议?过冬的故事，告知我们小燕子要避开寒冷到暖和的南方过冬，青蛙预备吃饱之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储存了许多蜂蜜在蜂巢里过冬，说明了不同的小动物具有不同的过冬方式。  教学目标：  1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确规范地书写生字。  2、学习课文，理解课文内容，了解动物过冬的有关学问，懂得对朋友要关怀。  3、能正确、流利有感情地朗读课文。  教学重点：  1、有感情地朗读课文，使学生在练读音中体会词句的意思。  2、了解小动物过冬的学问，懂得对朋友要关怀。  教学难点：  1、读懂课文，了解小动物过冬的学问，懂得对朋友要关怀。  2、能正确规范地书写生字。  教学预备：  多媒体课件、头饰  教学课时：  第二课时  教学过程：  一、谈话导入新课  1、这节课咱们继续学习19《小动物过冬》，上节课咱们初读了课文，认识了哪些小动物？  2、生汇报师板画小燕子、小青蛙、小蜜蜂。  3、师问：这三个好朋友聚在一起干什么呢，和老师一起去看看好吗？  二、学习3—7自然段  1、过渡：小动物到底是怎样商议?，怎样过冬的呢？答案就藏在你们的书中，请小朋友当心地把书打开，用自己喜爱的方式轻声读3—7自然段，边读边思索这个问题。  2、用笔画出相关的句子。  3、学生反馈，感受小燕子过冬的方式。  〔1〕请一个小朋友说说你找到的燕子过冬方式的句子？  〔2〕指名读出句子。  〔3〕这些句子你读懂了什么？依据学生的回答板书：飞到南方。  〔4〕再读这段话，试着用上因为……所以……引导学生用不同方式说燕子的过冬方式。  〔5〕教师小结：同样一句话可以这样说也可以那样说。  〔6〕过渡：是呀，南方温和，小燕子要到南方过冬。  出示词卡“温和〞，学习词语指导读好轻声、识记字形、换词、造句。  〔7〕过渡：南方不仅温和景色也很美。〔课件出示春暖花开画面〕你们看到了什么？  ①找出课文中描写这个画面的词语。  ②这么美的画面你还会想到哪些词？  ③指导朗读〔朗读词、句子和段落留意停顿和语气〕  4、感受小青蛙过冬的方式。  〔1〕过渡：我留意到了，你就是这只可爱的小燕子，就请你接着和青蛙哥哥商议?商议?怎么过冬吧。〔出示第4自然段，学生读〕  〔2〕小燕子商议?了几句话自己再读读，找找，做上记号。〔简洁感受反问句和疑问句，并指导朗读〕  〔3〕过渡：是呀，小青蛙到底怎么过冬，谁能把你刚刚画的句子再读一读。〔指名学生朗读〕从这些句子中可以告知我们青蛙的过冬方式其实是——冬眠。  〔4〕复习识字5中的冬眠动物。  〔5〕播放青蛙冬眠录像。  〔6〕针对这部分学生质疑问难：  预设学生问题：青蛙为什么要吃的饱饱的？  青蛙为什么要钻到土里？  〔7〕引导学生解疑，学习生字“钻〞，理解来年春天是什么时候。  4、感受小蜜蜂过冬的方式  〔1〕过渡：看到大家商议?得这么有意思，老师和小动物们商议?商议?小蜜蜂怎么办吧？〔出示6、7自然段〕师生分角色朗读并商议?。  〔2〕了解小蜜蜂的过冬方式。  〔3〕课件认识蜂巢。  〔4〕教师小结：这个蜂巢太奇妙了，它可以储存许多蜂蜜，让小蜜蜂无忧无虑地度过寒冷的冬天，难怪小蜜蜂那么自信地说——〔学生朗读小蜜蜂的话〕师板书：采藏  5、分角色朗读课文。  三、总结全文  过渡：三个好朋友商议?以后知道了各自的过冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他们还商议?好了，有一个秀丽的商定呢，这在课文哪个自然段告知我们了？  全班齐读第8自然段  四、拓展延长  〔1〕想象三个好朋友是怎么商定的，小燕子说——小青蛙说——小蜜蜂说——  〔2〕第二年春天很快就到了，小青蛙首先从——〔泥土里钻出来〕早早来到商定的地方，等它的好朋友；接着小蜜蜂从——〔蜂巢里飞出来〕和青蛙见面