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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 儿童发展指南学习心得 儿童进展指南学习心得 第一篇 《3-6岁儿童学习与进展指南》，对幼儿学习进展目标提出了更细化、更明确的的要求，对我们教师开展教学活动指明了工作的方向,下面我谈谈学习的一些体会：  幼儿教育最根本的任务是促进孩子健康进展。《3-6岁儿童学习与进展指南》中充分阐述了幼儿教育的指导思想，幼儿的学习进展目标，强调幼儿是教育过程的主体，教育的内容要从幼儿经验、兴趣出发，关注个体进展差异，不能一刀切地评价孩子的进展等等内容。此部指南分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，与《纲要》里面的五大领域进展目标相比，提出了更细致、更具体的目标。每个领域分为子领域、目标、子目标，对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应当学什么，到达什么进展水平、老师怎么教提出了要求。后面还提出教育建议，给我们指明了教育的方向。这对于我们开展教育、教学工作具有特别大的指导作用。  《指南》让我清晰地认识到教育每个年龄段孩子应当具体到达怎样的目标，为到达这样的目标，我可以依据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于教师来说，是特别珍贵的资源。对于我们今后开展教育教学工作具有特别大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的`教育行为，从而违反幼儿自然进展的规律。  《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的将来，我们要了解孩子的身心进展规律，一切从有利于孩子的进展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子进展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域，让课程回来幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料互相作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、游戏的主人。  培育孩子欢乐、健康成长是我们教育的目标，因此，我们教师要对幼儿的进展目标有个清楚的认识，《指南》的学习，对我们老师的教育素养提出了更高的要求。首先，关注幼儿的健康，依据教育目标创设适合幼儿身体进展的游戏，让孩子体格上得到应有的进展。再次，关怀幼儿，喜爱幼儿，平等对待和敬重幼儿。因为爱是让每一个幼儿健康成长最基本的前提和需要。教师要为幼儿提供广泛、具有适合个体进展的机会，主动鼓舞幼儿操作、探究和与人友好交往，让每个孩子在原有的基础上得到进展。  学习了《指南》，老师可以帮助家长了解育儿学问，让家长认识孩子进展的规律，知道孩子什么时候该学什么，怎样做才是适合孩子进展的，也让家长意识到“小学化教学〞“强迫孩子上兴趣班、特长班〞给孩子带来的损害，更新家长育儿理念，共同树立科学教育孩子的思想，家长也能充分理解和支持老师，家园协作教育，充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和主动性，让幼儿自由地、开心地呈现自己，让幼儿得到科学的进展。  有了《指南》，接下来我会更深入学习，以专业的学问、敏捷的反应，把握更多适合、有效的教育策略，不断更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促进幼儿全面、健康欢乐地成长。《指南》是指导教师如何帮助孩子进展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，损害幼儿，不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个讨论型的老师，要擅长观看幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将仔细贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美妙的将来。 儿童进展指南学习心得 第二篇 作之余学习了《3-6岁儿童学习与进展指南》，通过学习，我对《3-6岁儿童学习与进展指南》有了进一步的了解与认识。《指南》中所提到的种种都对我接下来的工作有很重要的意义，原先只以为幼儿教育之切合《纲要》就能很完善了。而今日的学习让我明白幼儿教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一处  我们不能只依据《纲要》来指定我们的工作，《纲要》虽然比较全面，但也不能完全的停留在这里，我们需要是更多的学习，完善自身的理论和实际，再结合《3-6岁儿童学习与进展指南》中的细致性把我们的幼儿教育办得更好， 在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们如今日常工作中所做、所学、所讨论的事情，只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成，才能使得我们的自身素养、工作经验有所提高，教学效果更好。  全社会越来越关注学前教育的质量，关注学前教育的不断进展。目前学前教育的“小学化〞倾向越来越普遍，尤其是一些民办学前教育。其实是在拔苗助长，违背了幼儿身心进展的规律，忽视了幼儿童年的独特价值，适得其反。  《3-6岁儿童学习与进展指南》的制定遵循幼儿的进展规律和学