四年级上册部编版语文教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级上册部编版语文教学设计 四年级上册部编版语文教学设计 第一篇 教学目标  1.认识“鹅、卵〞等7个生字，会写“牵、鹅〞等13个生字。  2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。  3.在读中感受月光下秀丽的景象，体会“我〞与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。  教学重点  指导学生从语言文字中感受月光下秀丽的景象，体会“我〞与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培育学生细心体察生活详情的能力。  教学难点  充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。  第一课时  教学目标  1.能正确、流畅地朗读课文；  2.认识本课的生字词。  教具预备  课件  教学设计  一、师生谈话导入  师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？  今日，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。〔教师板书：走月亮〕(课件出示2)  师：我国南方一些地区的风俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、玩耍，称为“走月亮〞。(课件出示3)  二、初读课文，整体感知  1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。  2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。  〔先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中相互帮助纠正读音；最终点名分段阅读课文，到达全班师生集体正音。〕  3.谈一谈读完课文后的感受。  三、记忆字形，指导书写  1．分析记忆字形。  出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁〞(课件出示4)  “鹅〞是家禽，所以偏旁是“鸟〞；“俗、跃、穗〞都是左右结构的字，“俗—浴〞是形近字。  2.书写指导。  出示生字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟〞(课件出示5)  指导书写：“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻〞都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“牵〞是上中下结构的字，中间的秃宝盖要宽一些。  指导学生按笔顺规则写字，并留意学生的写字姿态。  3.词语理解及运用。(课件出示6、7、8)  淘洗：用水洗去杂质和污垢，引申为保存好的，除掉坏的。造句：我们煮米饭之前要好好淘洗大米。  柔软：柔软，温柔。造句：黄昏，柔软的月光洒在海面上。  鹅卵石：指被流水磨圆了的石头。造句：我家门前有一条用鹅卵石铺成的小道。  运载：装载和运送。造句：秋天，运载粮食的汽车在公路上来回奔跑着。  风俗：社会上长期形成的风气、礼节、习惯等。造句：少数民族有许多风俗习惯。  汩汩：拟声词。形容水或其他液体流淌的声音。造句：那条小溪汩汩地流过岩石。  浇灌：本课指把水输送到田地里。造句：农民伯伯用河里的水浇灌土地。  镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。造句：太阳升起时，天边就像被月光镀亮了似的。  奇异：稀奇神妙;奇妙。造句：弟弟的小脑袋瓜里有很多奇异的想法。  四、拓展延长，体会情感(课件出示9)  课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来观赏。  第二课时  教学目标  1．有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。  2．在读中感受月光下秀丽的景象，体会“我〞与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。  教具预备  课件  教学设计  一、歌曲导入，复习生字  1.同学们,你们喜爱听歌吗？今日老师给你们带来了一首优美悦耳的歌曲，我们一起来观赏观赏吧！〔播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一起感觉〕怎么样，好听吗？〔课件出示12〕  听完这首歌曲，你有什么体会？  〔妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很美好、在妈妈的身边很美好。〕  那就让我们伴着这甜蜜的歌声一起去走月亮吧！今日我们继续学习第2课《走月亮》。〔板书课题:2走月亮〕  2.检查生字读音  二、精读课文，深入理解。  〔一〕师:请同学们