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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年级综合实践教学总结 五年级综合实践教学总结 第一篇 综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性，综合性，实践性问题为内容，以讨论性学习为主导学习方法，以培育学生的创新精神，实践能力及表达对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。回顾本学期的工作，在工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。我有着几分充实、几分感概，现将一学期的工作小结如下：  一、基本状况  本学期我担任五年级一班的综合实践教学工作，五〔1〕班学生有47人，男生有22人，女生有25人。在本学期学生没有课本的状况下，通过各种调查、走访、商量等形式完成了教学任务。  二、走进生活，确定主题  综合实践活动的主题必需是学生感兴趣的，与学生的生活实际相联系的。所以在确立主题阶段，教师留意抓住契机，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。  三、自主结合，科学合理  综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后，我们敬重学生的自主选择，指导学生进行合理的分组与分工。我们的经验：在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容，依据自己的爱好进行自由的选择，再找合适的同学进行组合。  在此基础上，教师为了力求科学性，还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议，如：提示学生在组建小组时要留意每组人数应尽量定在5—6人，还要留意小组成员在学问、能力、特长、家庭条件等方面的搭配，尽可能使小组成员在学业成果、性别、独特、能力等方面具有代表性，已到达各个成员优势互补，互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短，又便于小组间的公平竞争。学生很快就分好了组。  四、关注活动，适时引导  在活动过程中，教师的指导特别重要。教师必要的指导，能帮助学生在探究活动中把握方向，使活动有序顺利地开展下去。我帮学生把握了方向，使其顺利地开展活动，使学生获得了学习乐趣。  在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难。假如不准时解决，就会打击他们对活动的信念和兴趣，老师这时就是他们的钥匙，引路人。因为他们毕竟还是孩子，遇到困难是难免的，给予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充满信念！  小学生年龄较小，对于写作方面还不是很高，往往会忽视一些详情，所以我便抽时间跟孩子们一起参与调查，在调查中准时发觉关键之处，提示他们准时地记录下来。经过一段时间的指导，孩子们便能在体会中记录出一些重要详情。  本学期的教学我以转变学生的学习方法为出发点，强调学问的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。留意做到以下几地方：  1、基于学生的需要，目的，兴趣和直接经验来设计，实施相关课程活动，充分留意学生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科学问结构与规律体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。  2、回来生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性，实践性，现实性的问题，事件，现象来设计课程内容。  3，立足实践。不再局限于书本学问的传授。让学生亲身参与，主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种现实问题，提高解决现实问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方法也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查，参观，访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题，提出问题，解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究，发觉，体验，重演，交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培育实践能力。  4、着眼创新。着眼于学生创新意识，创新精神和创新能力的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的表达。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松，自由的空间。它不受学科学问体系和规律结构的限定，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想像力和创造力可以充分发挥出来。  因此我在在教学中着眼创新，以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在主动探究，主动实践的过程中，不断地有所发觉，有所思索，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思索问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新精英奠定基础。总之，本学期的综合教学工作我受益匪浅！ 五年级综合实践教学总结 第二篇 九月，我带着领导的期望，家人和同事的吩咐，来到了枣岭乡阳光小