初中语文八上第三单元 11 短文二篇 答谢中书书.pptVIP

第三单元 11　短文二篇 答谢中书书 词语古今异义 【教材典例】请解释下列加点词在文中的意思（古今异义词）。（1分） 念．无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 【得分步骤】考虑，想到（1分） 【技法点睛】古今异义常见的类型有：词义转移、词义扩大、词义缩小、感情色彩发生变化等。 【对点演练】见本课“答谢中书书”T7、“记承天寺夜游”T8。 1．请解释下列加点词的意思。 （3）未复有能与．其奇者 消散 坠落 参与。文中有“欣赏”“领悟”的意思 2．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）山川之美，古来共谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。 （2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声。 （3）自康乐以来，未复有能与其奇者。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。 3．默写。 青林翠竹 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 实是欲界之仙都 自康乐以 来 未复有能与其奇者 课内精读 4．“猿鸟乱鸣”句中的“乱”字用得好，“沉鳞竞跃”句中“竞”字用得好，请你具体说一说好在哪里。 “乱”字写出了猿鸟争鸣的喧闹景象，渲染出了晨间热烈欢跃的气氛。“竞”字写出鱼儿争先恐后跃出水面的场景。一早一晚，一空中一水面，一鸣一跃，构成了一幅多姿多彩的画面。 5．这篇短文表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，对世人对秀美山水无动于衷的惋惜之情。 6．文章结尾提到的“康乐”指谁？作者提及他有什么深意？ 指谢灵运。①表现出作者对谢灵运的钦慕；②流露出作者对世人对秀美山水无动 于衷的惋惜之情；③为自己的审美情趣而自许，同时流露出与谢公比肩的得意之 情。 比较阅读 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （节选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。西二十五步，当湍而浚者为鱼梁①。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇②，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然③相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴④之登于山。 （节选自柳宗元《钴鉧潭西小丘记》） 【注释】①鱼梁：一种捕鱼的设施。 ②突怒偃蹇：骤然突起或兀然高耸的样子。 ③嵚（qīn）然：山势高峻的样子。 ④罴（pí）：棕熊。 7．请解释下列加点词在文中的意思。（见本课“技法·夺冠”） （3）寻山口西．北．道二百步 交相辉映 四季 向（朝）西北 冲破 8．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 （2）梁之上有丘焉，生竹树。 鱼梁的上面有个小山丘，生长着竹子树木。 奇 奇 状 10．两篇文章写景的时候运用了不同的手法，【甲】文段动静结合，【乙】文段妙用比喻，请分别举一例并分析其作用。 【甲】文段“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”由静到动，描绘出一幅秀美、富有生机的山川图；【乙】文段“其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪”把向下的岩石比作牛马饮于溪，生动形象写出岩石的奇形怪状。 【乙文参考译文】 寻到西山以后八天，沿着山口向西北探行二百步，又探得了钴鉧潭。潭西面二十五步（的地方），正当流急水深处筑有垒土阻水，开缺张网的鱼梁。梁上有个小土丘，丘上生长着竹子树木。丘石或骤然突起、或兀然高耸，破土而起，竞相形成奇奇怪怪形状的，几乎数都数不清。有的倾侧堆垒而趋下，就像牛马在溪边饮水；有的又猛然前突，似乎较量着争向上行，就像粽熊在山上攀登。 * *