《生命生命》教学反思.docxVIP

《生命 生命》教学反思 《生命 生命》是台湾女作家杏林子通过三件生活小事发出了对生命的感叹。这篇文章短小精悍，语言简洁，思想含蓄深远，结合了形象的描写和理性的思考。 在进行教学设计的过程中，我着重思考一下两点：1、如何引导学生思考人生、感悟生命的意义；2、如何指导学生联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。 根据以上两点，我设计了如下几个环节：1、开门见山，让学生直接面对关于“生命是什么？”的命题，通过思索为课文的学习打下铺垫；2、紧扣“生命是 。”这个中心问题，贯穿本环节，结合对含义深刻的句子理解和通过多种形式的朗读，逐步引导学生感悟作者对生命的体会，并对生命有新的看法；3、结合杏林子的经历，加深学生对生命的感悟。 在课堂教学中，我很重视多种形式的阅读。“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极地思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此，在感悟三件事例时，我就让学生默读课文，找出感触最深的句子，并写出自己的感受。这样既感悟了课文中含义深刻的词句，又给予学生个性化解读的时间。在师生交流的过程中，学生各自交流自己的理解，通过交流，逐步引导学生感悟生命的意义。使学生真正成为课堂的主人，教师成为课堂的引导者。