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高校艺术在学生中的育人功能 2004年，中共中央、国务院发布了《关于进一步加强和完善学生思想政治教育的意见》。我们指出，我们应“加强和完善学生的文化素养，开展丰富多彩、积极的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，将道德教育、智育、体育、美育有机结合，纳入教育和文化活动。”高校艺术团作为高校业余艺术活动的领头羊,不仅丰富了校园文化生活,成为学校对外宣传的窗口,还不断地展现出其在大学生思想政治教育中不可替代的独特作用。 一、 高校艺术活动能提升学生的思想素养和职业道德 高校艺术团在大学生思想政治教育的作用主要有导向和传播作用、激励和熏陶作用、凝聚和辐射作用、启迪和创新作用。 其导向作用主要是通过具有丰富思想内涵的艺术活动,弘扬主旋律,坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,把大学生的思想和和行为引导到符合社会发展要求的正确方向上来。艺术团的传播作用不仅体现在对艺术的传播,还体现在对思想文化的传播。艺术团的演出能将政治、伦理文化从储存形态转变为活跃形态,与大学生的观念、智慧、意志和情感联系在一起,从而培养大学生健康的审美情趣,正确的伦理观念和高尚的思想道德。 艺术团可以通过榜样激励、情感激励、奖励激励等方式,以无形的力量,激励和感化大学生开拓进取、积极上进。学生在不断的感受美的过程中学会欣赏美,使学生的审美修养得到不断的提高,并对蕴含其中的思想内容,从倾听、观察到理解、认同,思想道德和精神境界得到升华。 高校艺术团的凝聚作用一方面体现为团结、巩固老团员和吸引、融合新成员。另一方面,通过艺术团活动激发同学们爱国、爱校的情怀,激发大学生锐意进取、奋发图强,为建设中国特色社会主义努力奋斗的决心。艺术团的辐射作用一方面体现在校园文化活动中。另一方面,体现在对社会精神文明建设的辐射作用。艺术团的社会实践活动影响并带动着社区街道先进文化的发展,提升了老百姓的文化底蕴,促进了社会的精神文明建设。 高校艺术团活动能激发学生对于真、善、美的向往与追求,启迪学生用科学的观念观察和看待问题,提升良好的道德和审美观念,有助于大学生智慧的开发。艺术团在大学生起到启迪作用的同时,也促进了学生创作潜能的开发。曾获诺贝尔奖的心理生物学家斯佩里博士通过著名的割裂脑实验,证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”。左半脑主管人的逻辑思维,又称“学术脑”;右半脑主管人的形象思维,又称“创造脑”,左右脑分工协作,才能充分发挥大脑的潜力。很多科学家不仅在科技领域有所建树,对艺术也十分的喜爱。科学家富兰克林、数学大师华罗庚擅于写诗,科学家钱学森擅于画画,喜爱音乐和摄影……异彩纷呈的艺术团活动,能充分地开发大学生的右脑功能。在获得艺术技能的同时,开发学生的想象力,激发学生的创新意识和挖掘学生的创新潜能。 二、 艺术教育保障力度不够 由于高校艺术团的发展时间不长,还处于摸索阶段。艺术团的经费投入、师资水平等因素都会影响艺术团自身的成长和其作用的发挥。笔者以为目前影响高校艺术团在大学生思想政治教育中发挥作用,有以下几个方面的问题。 第一,认识不足。部分校领导及教师对于艺术团的美育功能和思想政治教育作用认识不到位,没有更深层次认识到艺术团在以美引善,以美辅德的作用,没有意识到艺术团活动能促进学生思想高尚化,情感健康化。因此,在艺术团经费、硬件条件、人员配备等方面给予的支持和保障力度不够,与国家教育部对大学艺术教育提出的要求存在一定差距。 第二,艺术团指导教师的管理制度不完善。艺术团专职指导教师在高校一般都身兼第一课堂艺术课程和学生艺术团的管理培训工作。由于艺术教育在普通高校起步较晚,对艺术团指导教师的培养、鼓励和督导,还没有形成完善的体系,教师管理制度都还不够完备。部分高校对于专、兼职教师出勤率的考核,艺术团排练内容和计划的合理性,专兼职教师教学对接的程度,艺术团教师的工作量核算等问题缺乏相应的监督机制,对艺术教师薪酬制度,鼓励机制也不完善,不能充分调动教师的积极性。 第三,艺术团团员管理制度不完备。大部分高校艺术团的成员主要由特长生和非特长生同学组成,分别来自不同的学院和专业,艺术水平差异比较大,课程学习与排练演出的时间协调困难。在团队管理制度和奖惩机制不完备的情况下,容易出现团员流动大,流失率高等问题。 第四,宣传不到位,活动参与性有待提高。艺术团在校内外媒体和重大活动中曝光率不够,活动缺乏负责广泛宣传的工作团队,活动形式上略显单一,主要以演出为主,我们还需要多多挖掘出门槛低,适合大多数大学生参与的艺术活动形式。缺乏长期性和固定品牌,演出由各团老师随机安排,还没有一个整体的规划,没有形成固定的、有影响力、参与度高的艺术团活动品牌。 三、 加强艺术团干部队伍建设,进一步激发艺术总体水平 第一,加强自身建设,为发挥作用提供保障。其一,学校领导、各有关部门和教职工应该重视并提高认识,将大学生