【高中地理】海—气相互作用教案 2022-2023学年高二地理人教版（2019）选择性必修1.docxVIP

选择性必修一 第四章 第三节 海—气相互作用 一、教学目标 1.综合思维：运用图表资料，说明海—气相互作用对全球水热平衡的影响。 2.区域认知：能够描述不同区域海—气相互作用过程中的水热交换过程。 3.人地协调观：通过对海—气相互作用的分析，能够认识到尊重自然规律的重要性。 二、教学重点和难点 重点：运用图表资料，说明海—气相互作用对全球水热平衡的影响。 难点：通过对海—气相互作用的分析，能够认识到尊重自然规律的重要性。 三、课的类型：新授课 四、教学方法：案例分析法、讲授法、小班合作讨论法、读图分析法 五、教学用具：多媒体、黑板 六、教学过程 （一）新课导入 教师活动：上课之前我们先来看几张图片，这是位于欧洲西部的爱尔兰，从图片中我们也可以看到大片的绿地，风景秀丽，爱尔兰也因此得名翡翠岛国，那这种美丽景观的形成是受什么气候的影响？这种气候的形成又与哪个大洋有关呢？海=海洋对我们的生活以及地理环境有着重要的影响，但是爱尔兰美丽景观的形成并不仅仅是海洋的作用，而是海洋和大气共同作用的结果，那海洋和大气有哪些相互作用？这些相互作用对我们的生活甚至地理环境有哪些影响呢？这就是我们本节课所要共同探讨的内容，海--气相互作用。 学生活动：学生跟随本节课的导入，进入到本节课的学习 设计意图：通过美丽风景的观赏，引起学生对海洋和大气相互作用的学习兴趣。 （二）新课教学 教师活动：通过预习我