孤独的牧羊人教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 孤独的牧羊人教案 孤独的牧羊人教案 第一篇 【活动设计】  “兴趣是幼儿最好的老师〞，新课改形式下的这句话成了老生常谈的一个话题，也成了幼教界教育理念的一大主流。幼儿不感兴趣的事物，即使我们教师花的心思进行揣摩，那也只能算是灌输式教育模式，到头来仍是事倍功半的成效，且有悖于新《纲要》精神。  《孤独的牧羊人》以其好玩、形象的木偶为素材，通过观赏木偶剧的形式，融音乐于剧情的进展中，让幼儿在观赏木偶剧的同时，主动接受了音乐信息，潜移默化进入音乐气氛中，为音乐教育开启了另一种形式的门。教师通过对教材的处理，如：拎出音乐中诙谐好玩的“衬词〞部分，进行细致分析，并给予其角色形象，使音乐教育摆脱以往听赏式的传统教育模式，符合大班幼儿的心理和年龄特点，有助于音乐活动的开展。  【教案目的】  1、能用不同的速度、音色表现歌曲中高音区和低音区两种不同音区的衬词分；  2、依据音符的高低位置，把握衬词旋律，按角色的形象特点用相应的歌声演唱；  3、在学唱过程中体验师生合作的协调和欢乐；  【教案预备】  歌曲图谱、视频材料、钢琴、老山羊、小山羊图片；  【教案流程】  一、播放《音乐之声》插曲《do，re，mi》营造音乐气氛。播放音乐，教师带幼儿进入活动室，教师带着幼儿一起做动作，调动气氛；  二、介绍剧情，观看视频材料  1、今日老师不仅给你们带来了好听的音乐，还有一样好玩的东西呢！  2、教师出示木偶，提问：这是什么东西？知道它是怎么玩的吗？你们有没看过木偶剧？  3、教师介绍剧情：老师今日带来的这个木偶人是有个牧羊人，他个他的羊群——老山羊和小山羊住在一个高高的山顶上，他没有朋友，觉得自己很孤独。但是他有一样爱好，就是喜爱唱歌，他的羊群们看到主人唱歌，也跟着唱了起来。他们的歌声特别好听，吸引了王子，登山的人们，旅店里的人，酒店里的人，小姑娘。我们一起来听听他们的歌声吧。  4、播放视频，完好观赏；  三、观赏木偶剧，感知衬词旋律  1、完好观赏后，提问：音乐里，唱的最多的一句话是什么？  2、你们的耳朵真灵，老师送你们两个大拇指。“来伊噢嘟〞在这首音乐里有一个好听的名字叫做“衬词〞。这首音乐里，好多地方都出现“来伊噢嘟〞，那它们在每一个地方唱的都是一样的吗？  3、幼儿自由商量，并尝试学一学；  4、播放两句衬词，让幼儿感受衬词的旋律；  5、幼儿模唱衬词，教师伴唱；  四、借助图谱，学唱衬词  1、老师还请来了五线谱和音符宝宝来帮助我们学习这些衬词。这五条线放在一起叫做五线谱，像豆芽一样的叫做音符。我们来跟它们打声招呼。  2、教师把这些音符请到了五线谱上，就能变出好听的音乐来。不同的位置表示不同的音高。如今请你们猜一猜，位置高的音符唱的音乐高还是位置低的音符唱的高？  3、请你们比较这两张音符的位置有什么不一样的地方？  4、音符往上爬的我们叫它高音区，它唱起来就像爬楼梯一样，一级一级往上爬。音符平过去的我们叫它低音区，唱起来像走路一样，平平稳稳的。  5、幼儿与教师一起做手势看图谱演唱一次。  6、这两句衬词分别表示赡养公公和小山羊唱歌的声音，请你们猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？为什么？  7、教师引导幼儿说出老山羊老了，嗓子会发出怎么样的声音？小山羊呢？  8、用不同的速度、音色来表现衬词  A、高音区——小山羊  B、低音区——老山羊  9、观看视频，并模仿一下老山羊和小山羊的声音。  10、请孩子们到钢琴旁边，分别学习老山羊和小山羊的声音，男孩子当老山羊，女孩子来当小山羊，并请个别幼儿模倡；  五、师幼合作表现衬词，体验师生合作的乐趣。  1、小朋友们刚刚唱得特殊棒，老山羊的声音都表现出嘶哑、粗重、慢吞吞的样子，小山羊也表现出欢快、明朗、悦耳的样子了。下面老师请你们跟老师来合作，你们唱衬词的地方，老师来唱牧羊人的声音。  2、播放视频，师幼合作演唱歌曲；  3、有些小朋友还不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群们唱的，没关系，老师也请来了五线谱和音符宝宝来帮忙，我们一起来看一下；  4、出示音乐图谱，请幼儿找出老山羊和小山羊演唱的地方，并贴上相应的图片；  5、教师当牧羊人，男孩子当老山羊，女孩子当小山羊，一起演唱歌曲；  六、结束部分。  1、牧羊人如今还孤独吗？为什