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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学三年级语文的教学反思 小学三年级语文的教学反思范文 第一篇 《花钟》这篇课文是一篇带有深厚科学性的阅读文章，课文根据“归纳现象——揭示缘由——实际运用〞的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其缘由。植物学家有意把不同时间的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样组成花的“时钟〞。这些花在二十四小时内陆续开放。人们只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，真是奇异啊！  可是，对于三年级的学生而言，“为什么不同的花开放的时间不同〞是难以理解的。拿到教材后，我把握编辑意图，加强整合意识，落实教材要求，最终将第一课时教学重、难点定为“在理解课文内容的基础上，学习用同的说法表达同样意思〞。  反思本堂课，认为在下几方面做的还比较好的：  一、教学过程始终关注了学生的进展。  学生是学习和进展的主体，语文课程要充分激发学生的主动意识。因此，我在课的各个环节，始终关注学生的进展需要。  无论是初读时认读生字，还认识九种花，了解花儿开放的时间，以及体会课文中鲜花开放的多种说法，能够以学生的需求为根基，由浅入深，一步一步地引导学生学习。  二、遵循学生的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。  学生生理、心理以及语言能力的进展具有阶段性特征，不同的教学也有各自的规律，应当依据不同的学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。在导入时，介绍瑞士的“大花钟〞，激发学生的学习兴趣。  在识字环节中通过指名读、开火车读、小组赛读等形式，充分激发学生学习的主观能动性，学习中培育学生的自信念。而对于鲜花开放的不同表达方法，这是学生理解的`难点，教学时采纳以读为主线，在独特化的读书实践中突破难点，在朗朗的读书实践中积累语言。  三、营造师生平等对话的气氛，努力实现教学的最优化。  语文学习应在师生平等对话的过程中进行。  因此，教师要创设良好的自主学习情境，教师始终以亲切平和的形象，教师话语给学生以激励，给学生独特张扬的空间，给学生学习方法的指导，努力使学生在40分钟的时间能够汲取最多的养分，进行听说读写等多种形式的语文实践，有效达成教与学的目标。 小学三年级语文的教学反思范文 第二篇 依据新大纲、新教材的精神，三年级以段的教学为重点。那么，怎样优化教学过程，提高教学效率，到达大纲要求呢？我的经验是应切实抓好段的读、说、抄、写训练。  一、读段  在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，应抓好三个环节的读。 一是初读，要突出顺字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流畅地把课文读下来。在此基础上，才转入讲读，指导理解课文内容。二是讲读要突出思字，要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来，让学生从语言文字入手理解思想内容，经受具体——抽象——具体的心理历程。如《富裕的西沙群岛》第四自然段，第一遍读，初步了解整段话写什么；第二遍读，概括每句话写什么；第三遍读，抓住重点词理解句子意思，如第二句，这句话写什么？从哪些地方可以看出来？〔有的……有的……有的……有的……是写鱼的多。〕第三句话写什么？从哪些地方可以知道？〔一半是水，一半是鱼。可以知道鱼的数量多。〕第四遍读，概括段意。 讲读后的读，要突出熟字，要指导反复诵读，直至熟读成诵。  二、说段  说段在读段之后进行，要求学生用自己的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为独特语言，对课文语言进行同化或顺应`的基本训练。刚开始说段训练时，学生会用接近原文的句子的复述甚至是背原文，老师应具体指导学生一句一句地说，然后，把整段话连起来说。《秀丽的小兴安岭》第2自然段，在指导说段时，先复习。树木积雪小溪小鹿木排等词，然后说说这段写了什么季节的景物，反映了什么？〔这段写了小兴安岭春天景物的特点，反映了小兴安岭春天生机勃勃的特点。〕在指导说段时，还应把概括地说和具体地说结合起来进行。  三、抄段  抄段，可以加深理解和强化记忆。为了取得事半功倍的效果，一是要选择好抄学的段落，二是要指导抄写的方法。  所抄写的自然段，应是在表达方面有特色的典型段落`，并且简单被学生模仿的。如《赵州桥》第二自然段写桥的牢固，但第三自然段写桥的美观，两段均有特色，但第二段结构比较冗杂，文字较枯燥，而第三段总分关系明显，文字优美，两相比较，应把第三段作为抄内容。  在抄写过程中，要力戒看一个字抄一个字，看一词抄一个词也不行，应做到至少是抄句。即看一句抄一句，逐步过渡到抄段，即熟读后抄下来。抄好后应仔细检查一遍，漏