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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文小学期末复习计划 语文小学期末复习计划 第一篇 一、班级状况分析  (1) 三年级要求会写的字词较多，但是孩子们是前面学着后面忘着。因此需要特殊复习，重点是看、读、写。对字词进行全面的梳理和稳固。  (2) 阅读状况。要强化阅读习惯的培育。在答题时，部分学生由于读文章很马虎，再加之读题审题又不认真，往往出现较多的错误;因此，要反复提示、训练学生，要在阅读理解的基础上再开始答题。  (3) 习作状况。大部分学生能把文章内容表达清晰，但是部分学生不会正确运用标点符号，或者是写作能力弱，不能写具体。  二、培优补差措施  学困生：力求扎实基础学问，加强训练，落实课本学问的复习。  中等生：进一步扎实基础学问与课本学问，加强课外阅读训练。  优等生：拓展学问面，加深难度，培育他们的综合能力。  三、复习目标：  在完本钱册书教学的基础上，组织学生回顾本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清楚，有真情实感的简短习作。  四、复习内容：  字词；句子、标点；课文重点内容；课内阅读；习作。  五、复习具体支配：  1．每课的生字、词语听写过关。  2．重点的课文段落和古诗的背诵过关。  3．每个单元后语文园地后的学问点稳固落实。  4．多音字的复习。  5．近义词、反义词，一词多义等词语的运用。  6．句的练习：造句、在句子中正确地运用标点。  7．指导阅读肯定数量的课外习作。  8．做肯定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。  9.加强对学生书写规范的指导。 语文小学期末复习计划 第二篇 一、指导思想  以教材和新《课程标准》为根据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，系统性的复习。同时要面向全体学生，切实抓好基础学问和基本技能的复习的同时使好、中、差不同的学生都得到提高。  二、学生学习状况分析  经过一学期的接触，发觉本班大部分学生基础学问如字词把握状况较好，但独立阅读学问方面还欠佳，部分学生拿到题之后不仔细审题，不知道怎么去解答。有些独立阅读的答案原来是要在短文中查找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习中等生、后进生则是无从下手。  三、复习目标  1、复习稳固本册要求学会的生字及会认的生字；能正确读写词语盘点中的词语，做到书写工整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。  2、背诵本册要求背诵的课文和园地中的“日积月累〞。对阅读有较深厚的兴趣，通过阅读训练进一步把握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，把握一些读书方法，培育阅读能力，受到情感的熏陶。  3、能主动主动地与别人进行交际，能仔细耐烦地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，商量沟通能讲清晰自己的意思。  4、主动参与习作训练，弥补平常习作的缺乏，能写出内容具体、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。  5、主动主动地参与语文实践活动，以到达课内外互补、相得益彰的效果。  四、复习内容  1、汉语拼音。  〔1〕学会汉语拼音，能正确拼读，把握拼写规则。  〔2〕娴熟把握看拼音写汉字、词语和句子。  〔3〕把握汉语拼音中声调及其改变。  2、字。  〔1〕把握本册生字，能按字的结构把字写端正、均匀；  〔2〕正确区分同音字、形近字、多音字并能组成词语；  〔3〕按要求写字；  〔4〕选字填空；  〔5〕改正错别字；  〔6〕选择带点字的正确解释；  〔7〕按要求查字典等。  3、词语。  〔1〕正确地读出写出学过的词，并留意积累词语。  〔2〕会联系上下文理解词语的意思。  〔3〕辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。  4、句子。  〔1〕能运用常用词和关键词造句；  〔2〕背诵指定和自己喜爱的内容；  〔3〕按要求摘录词句〔或摘录自己喜爱的词句〕；  〔4〕按课文内容或园地中的“日积月累〞填空；  〔5〕默写；  〔6〕补足词语；  〔7〕词语搭配；  〔8〕会修改病句；  〔9〕能区分比方、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。  5、语