欣赏课教案模板.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 欣赏课教案模板 观赏课教案模板 第一篇 教学目标：  一、倾听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感！宠爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯净与美妙。  二、在活动中赏析乐曲的结构、心情。了解歌剧与其它艺术的异同。通过观赏音乐作品培育同学的语言表达能力和发明力。  三、在观赏过程中，能与他人合作参与模仿、演唱、创作等活动，体验创作和表示的乐趣。  教学重难点：  一、 感受音乐所表示的情景，分析乐曲体裁、结构特点。  二、能与他人合作、大胆创新运用不同的参与表示形式来体验音乐情感。  教学预备：  多媒体课件，《白毛女》剧照宣传画、胡子、红绳子、旧帽子等、  优秀教案：  本课我主要以游戏的形式来组织教学，运用现有媒体大家比较感兴趣的“超级模仿秀〞娱乐节目为导向，贯穿观赏课始终，通过创设情景、形象模仿、唱腔模仿、创作展示四个环节，由浅入深、循序渐进的让同学在活动中进行观赏学习。  创设情景、激趣引入。通过场地的支配，营造模仿活动气氛，通过展示同学、教师收集的资料，让同学了解故事的内容、人物、歌剧与其他相关艺术的区分。模仿外形、感受形象。模仿能调动同学主动性，这个环节主要是力求让同学在模仿歌剧人物中初步观赏乐曲,走近人物、感受形象。赏析作品、体验形象。唱腔模仿赏析歌曲、以情感为线分析歌曲结构特点，熟记主题音乐，培育同学的语言表达能力和发明想像能力。创作表示、才艺展示。这一环节是一个稳固、拓展、延长的过程。在创作展示过程中引导同学从新角度对作品进行再次创作扮演，并在创作过程中体验和他人合作的乐趣。  教学过程：  一、 创设情景、激趣引入  师：五、一班的小朋友们你们好！欢迎大家来到今日的音乐课堂。老师为你们预备了一段舞蹈，大家想看吗？〔教师扮演《白毛女》〕  师：刚刚老师跳舞时的音乐大家有没有听过？他叫什么名字？你知不知道他是选自哪部电影里的音乐。〔《白毛女》〕  师：在课前，老师让大家收集了有关电影《白毛女》的资料，哪位同学情愿跟大伙说说你收集的状况。  同学展示收集状况，教师进行点评。  师：老师也在网上、新华书店收集到了《白毛女》中的一些音乐资料，如今请大家来观赏一下，同时帮教师区分一下，它们都采纳了哪些形式来表示歌曲。  二、模仿外形、感受形象  师：通过这些视频资料，大家可能对《白毛女》中的两位主角从形象上有了更进一步的了解，下面让我们来玩个游戏，大家看过“模仿秀〞节目没有？想不想今日也来亲身参与、秀上一把。首先进入第一关：形象模仿。请各组选出两位模特，利用老师提供的资料，从外形上模仿一下喜儿、杨白劳。限时３分钟看哪一组模仿得又快又像。  师：时间到，让我们来看看各组的完成状况。掌声有请我们的模特上场。从他们的这身装扮上你们觉得人物会具有怎样的性格。〔同学回答〕教师补充：喜儿是一个天真可爱的小姑娘，而杨白劳则是一个受尽了剥削、很老实的一个农民。请我们的模特们做出几个符合人物性格特点的动作!  师：对他们的精彩扮演我们掌声表示感谢。  三、赏析作品、体验形象  师：接着进入我们的第二关：唱腔模仿。让我们来听听“原音重现〞你可以随着音乐摇摆你的身体。〔视频观赏《白毛女》〕听完歌曲后你有哪些感受？能不能起来说一说！  师：轻轻地哼唱第一局部，并发挥你的想象力喜儿会有什么样的表情。〔第一局部的音乐〕喜是什么样子，大家做一做！是什么事让家境贫困的喜儿感到了喜悦？盼又是什么样？为什么喜儿那么盼父亲快回来！〔担忧父亲的安危〕  师：让我们随着乐队的伴奏用我们的声音、表情来读一读有喜有盼的第一局部，体会喜儿此时此刻冗杂的心情。  师：轻声哼唱每二局部，为这局部取一个你认为恰当的名字。〔第二局部音乐〕并谈谈你的理由。当喜儿在家盼爹爹回家的时候，大家发挥你的想象力想一想：父亲杨白劳他在做些什么？让同学进行相应的扮演。  师：女生跟老师一起表示喜儿在家中的盼，男生由一名扮演较好的男同学带着表示杨白劳在风雪天急连忙忙又躲隐藏藏的回家时的情景。  师：跟着老师的琴让我们有感情的把这首歌曲完好的唱一唱，并选出你最喜爱的一句，进入第二关唱腔模仿。  师：你最喜爱哪一句？为什么喜爱？能不能轻轻的唱一唱！  四、创作展示  师：小朋友们喜儿一家的遭受让我们十分怜悯，在黑暗的旧社会地主一手遮天，穷人有冤无处伸，只有悄悄地接受。可要是换在今日发生这种事情的话，大