2的乘法教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2的乘法教学反思 2的乘法教学反思 第一篇 今日讲的“用2—6的乘法口诀求商〞一节，是学生首次接触到的除法计算，当然重点就是“求商的方法〞，教材设计得很好，因此我就根据教材的编排进行教学的。  胜利之处:  1.我是这样创设情景的：今日有几只小猴在树丛中玩耍，突然观察猴妈妈回来了，手里还提着一些桃子呢，小猴子们特别高兴，回家后，猴弟弟搭手拿起一个桃子说：“猴哥哥，你先吃吧！〞。猴哥哥说：“你真好，还是你先吃吧！〞猴妈妈看到孩子们你推我让，夸奖他们“你们真懂事，还是我给你们分一分吧！〞这时出示活灵活现的猴妈妈分桃子图，激发了学生的学习兴趣，很快把学生的精力高度集中起来，问：“可以分给几只小猴？愿不情愿帮助猴妈妈分一分？〞这时学生异口同声地说：“情愿〞。  2.让学生自己探究“求商方法〞：学生回答情愿帮助猴妈妈分桃子后，好奇又好胜的动作分得快又好，接着问：“你是怎么分的？把你的想法说给老师和同学们听一听。〞一只只小手在空中摇摇摆摆，多期望老师能让他站起来回答，有的学生说用连加方法，有的用连减方法，还有的用乘法口诀??接着老师让学生观看了形象逼真的猴妈妈分桃子的过程，帮助学生进一步理解除法的意义，以及为什么用乘法口诀求商的缘由，突出了重点，突破了难点。让学生体验分桃子的过程，探究出“求商方法〞，表达了学生是学习的主人。  3.在课件制作上也突出了学生的爱好和兴趣，除上面猴妈妈分桃子图以外，还有最终一个练习题的图学生也特别喜爱，“谁答对了就把玩具摘下来〞，学生看着那些喜爱的玩具，带着一种好奇心和好玩心，参与度特高，学生答对一个老师就摘一个，兴趣急剧高涨起来，很快就把玩具摘完了，老师看到同学们表现的特好，接着出示课件“我真棒！〞说：“同学们真了不得，把玩具全部摘光了，夸夸自己。〞学生更高兴了。就这样在学生心情高涨的气氛中结束了这节课。激发了学生的情趣，调动了学生的主动性，增添了学生学习数学的信念，渴望着下一节数学课的到来。  存在的问题：  1.努力使语言具有感染力。  2.学生探究方法的过程，“放〞的还不够，今后在这方面需要进一步的探讨。  3.课堂上要多一些表扬鼓舞的语言，激发孩子们的斗志。  4.面对二年级的学生，对于一些基础性的学问就要让学生多说，通过说来促进孩子对学问的理解，只有用自己的语言说出来，才可以表示对这部分学问有肯定的了解了。在本节课中应让学生多说一说如何用7、8、9的乘法口诀求商，这样不仅复习乘法口诀，同时知道除法求商要用乘法口诀来求。 2的乘法教学反思 第二篇 本节课是学生首次接触的除法计算，重点是用口诀求商的方法，难点是理解用乘法口诀求商的道理。通过动手分一分，说一说等活动，使学生经受求商的探究过程，理解用乘法口诀求商的道理，感受到用乘法口诀求商的简便性以及培育学生参与数学活动的主动性和敏捷性。在教学时，我结合学生实际，设计了教学的各个环节：  一、创设与学生生活贴近的教学情境，使学生感受到教学与生活紧密联系。低年级的学生都喜爱听故事，上课初，我则创设情境“孙悟空大闹天宫后回到花果山〞后分果子的故事情境，将学生自然的引入了新课的学习。同学们在依据故事情境提出问题、解决问题的过程中，感受到生活中有数学，数学在生活中，生活与数学紧密联系。  二、在教学例题1时，学生依据已有的学问经验，先让学生借助小棒，设计了“分、写、说〞这三点具体的活动要求，鼓舞学生和同桌相互说一说分的过程：再让学生展示算法，用连减、连加，乘法口诀三种方式解决猴子分桃的问题;最终让学生比较用哪种方法最好，学生选择了利用乘法口诀求商的方法，优化算法，点出课题，进行小结。  三、爱玩是小学生的天性，是他们的兴趣所在，课堂中通过“开小火车〞等游戏，激发学生的学习热情。稳固练习时，设置有针对性的练习题，让学生多动手、勤动嘴，在练习中不断总结、进而到达娴熟使用乘法口诀求商的目标。  本节课也存在一些缺乏之处，也是今后教学中需要改良的地方：  1、关注学情。明确讲解新学问之前，学生的学问生长点和具备学问，了解本班学生特点，感兴趣话题等;还要明确课中，本节课要求学生学会什么，对于学生不具备的学问，如何弥补，怎样帮助学生到达学习目标，对学情的把握至关要! 姚校长生动形象的“汽车如何从弯道驶进高速路口〞的比方，更让我深深的明白：根据课标制定出教学重点后，只有明确学情，方能突破难点，到达“事半功倍〞的效果!特殊是数学老师，教两个班，每个班的学生都有自己的特点，学情也各不相同，对学生提供针对性的帮助，方能帮助学生学有所获。