教学设计乙醇.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学设计乙醇 教学设计乙醇 第一篇 一、素养教育目标  学问目标：把握乙醇的分子结构、化学性质〔1．与活泼金属的反应2．发生氧化反应3.发生消去反应〕  能力目标：学会由事物的表象分析事物的本质、改变，进一步培育学生综合运用学问、解决问题的能力；通过人人动手试验，规范学生操作，全面培育、提高学生的试验能力、观看能力和对试验现象的分析能力；通过收集乙醇用处的信息，培育学生通过网络收集信息、筛选信息的能力，以及合理利用信息的能力；培育学生通过网络进行学习和沟通的能力  德育目标：通过分析结构的特点，推断乙醇的化学性质，对学生进行结构是本质，性质是形象的辩证唯物主义思想观点的教育；通过分析乙醇在铜催化剂条件下，氧化生成乙醛，铜作为催化剂结论的得出，培育学生严谨的、一丝不苟的治学看法；  美育目标：学生自学发酵法制酒的进展历程以及对人类社会的重要作用，让学生体会人类伟大的创造力，体会化学化工为人类社会创造了美。另外，通过酒对人类社会的带来美的享受的同时，也带来了肯定的危害，甚至导致严重的社会问题，使学生体会到美与丑的辩证关系。  科学思想：通过对乙醇性质的学习，使学生获得物质的结构、性质之间关系的科学观点。  科学品质：通过新旧学问的联系，培育学生学问迁移、扩展的能力，进一步激发学生学习的兴趣和求知欲望；通过学生试验，培育学生求实、严谨的优良品质。  科学方法：从观看试验现象入手，学生分析产生现象的因果关系和本质联系，从而使学生了解学习和讨论化学问题的一般方法和思维过程。  二、重点、难点及解决方法  重点：乙醇的分子结构和化学性质和羟基的特性。  难点：乙醇分子结构和化学性质，以及二者之间的互相关系；使学生能从理性上探究事物改变的本质，发觉事物改变的规律；强化学生综合分析问题的能力。  解决方法：这节课在网络教室，其最大目的是充分发挥学生作为课堂主体的作用，挖掘学生学习的最大潜力。这是本节课一个很大的特点；学习化学的重要思路是：结构决定性质。由乙醇的结构推想乙醇具有什么化学性质。这是学习化学的特点。结合这两方面的特点，教师细心在网络课件中预备了大量材料。在实施教学中，首先引导学生仔细分析乙醇的结构，大胆对乙醇可能发生的断键位置进行推想。然后学生带着他们的推想进入到乙醇化学性质中的学习。学生们带着他们的推想、假设和疑问，在阅读中、试验中、协作学习中、网络商量中、师生商量中努力检验他们的推想是否正确。推想正确的同学就好比得到了鼓舞，增添了学习的信念。而推想不对的同学仔细反思，总结出现错误的缘由。这样，既起到了学习乙醇的结构的目的，又可以牢牢把握乙醇的化学性质。同时，学生的综合分析能力在不知不觉中得到了提高；对于把握事物的本质，发觉事物的规律也有了肯定的自己的心得和体会。  三、课时支配  2课时  四、教具学具预备  多媒体网络课件、投影仪、试管、无水乙醇、钠、火柴、酒精灯、铜丝、小刀。  五、师生互动活动设计  教师活动设计  1．利用乙醇的用处引入乙醇的这节课。请学生汇报利用网络搜寻信息的结果。后引导学生进入乙醇的结构这一部分内容的学习。  2．引导学生进入乙醇的化学性质这一部分内容的学习。〔在此期间，老师可以与学生直接沟通，或者在线进行沟通〕学生学习完以后，利用某些典型例题和学生一起总结沟通。  3．指导学生进入在线测试系统，学生检验自主学习的效果。并就一些比较难的题进行沟通、商量。  学生活动设计  1．以分组的形式汇报乙醇的用处。〔这一信息收集工作学生在课前已经完成〕  2．进入到乙醇结构的学习中，并对乙醇可能的断键位置作出推想。  3．进入到乙醇的化学性质的学习中，与老师、同学进行面对面的、在线的沟通。学习完乙醇的化学性质，一起思索商量某一些典型的例题。  4．进入在线检测系统，检验学习的效果。并就一些比较难的题进行沟通、商量。 教学设计乙醇 第二篇 教材分析  教材地位及作用：在初中学生只是简洁地了解乙醇的用处，没有系统的学习其结构和性质。乙醇是学生比较熟识的生活用品，又是典型的重要的烃的衍生物；对学生来说学问点较多，难度较大；因此，乙醇的结构和性质是本节的重点。力求通过本节课的学习，让学生知道官能团对有机物性质的`重要影响，建立“结构→性质→用处〞的有机物学习模式。关于乙醇的结构在初中学生没有接触，让学生在认识乙醇球棍模型的基础上，通过钠与乙醇反应的探究试验，明确羟基的官能团地位，加深对乙醇