七年级下册数学总结.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 七年级下册数学总结 七年级下册数学总结 第一篇 本学期我担任七年级〔3〕、〔4〕班数学教学工作。由于刚接手初中数学新课改教学，无论是教学内容还是教学观念方法方式方面都有新的挑战，教学起来感到不适应、很吃力。我不敢放松自己，每天都花许多时间去备课，钻研新课标，以尽快适应新形势的数学教学。通过一个学期的努力，取得不少经验，数学成果来看，很不理想。看到自己所教的成果真也得到不少教训，获得失败的伤痛。总之，磕磕绊绊、摸着石头过河、边学边教、边做边适应地走完一学期。现将一学期来的成与败总结如下，以备今后继承发扬和摒弃吸取教训。  一、主要工作：  1、做好课前预备和课后反思工作。  面对新的学生新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。于是我每天花很长时间仔细阅读、挖掘、活用教材，讨论教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思索如何将新理念融入课堂教学中。仔细书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，依据七〔3〕、〔4〕班同学的具体状况制定课时计划。每一课都做好充分的预备。为了使学生易懂易把握，我还依据教材制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，制作课件，本学期我制作了30多个课件，下载修改20余个课件，争取每周都用多媒体室上课4至5次。课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结。  2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。  新课标的数学课通常采纳“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展〞的模式展开，全部新学问的学习都以相关问题情境的讨论作为开始，它们使学生了解与学习这些学问的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生留意的情境。在这一学期，我依据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新奇感。新课改倡导“自主、合作、展示、探究〞的学习方式。我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作沟通的展示机会，让他们商量、思索、表达。由于学生乐学，兴致高昂，通常学生获得的学问都超过教材和我备课的范围。  3、虚心请教同组老师。  在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学经验，所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要留意什么问题，结合他们的意见和自己的思索结果，总结出每课教学的经验和奇妙的方法。参与我们初一备课组集体备课2次，上集体备课的公开课一节〔日历中的方程〕。  4、做好“培优、辅中、稳差〞工作。  依据七〔3〕、〔4〕班学生学习数学的基础和潜力，我把他们分成三类：优生13人，中层生共20人，待进生53人。利用每天利用晚自习辅导。除了老师辅导外，我还要求学生成立“数学学习互助小组〞，即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，优生常常商量学习问题，弄懂弄透了才去辅导其他同学。但是本学期由于时间关系，效果不佳。  二、存在问题和今后努力方向：  1、新课改学习与钻研还要加强；  2、课堂教学设计、讨论、效果方面还要考虑；  3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高；  4、“培优、辅中、稳差〞的方法方式还有待完善。 七年级下册数学总结 第二篇 有一个公共的`顶点，有一条公共的边，另外一边互为反向延长线，这样的两个角叫做邻补角。两条直线相交有4对邻补角。  有公共的顶点，角的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做对顶角。两条直线相交，有2对对顶角。对顶角相等。  5.1.2  两条直线相交，所成的四个角中有一个角是直角，那么这两条直线相互垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。  留意：⑴垂线是一条直线。  ⑵具有垂直关系的两条直线所成的4个角都是90。 ⑶垂直是相交的特别状况。 ⑷垂直的记法：a⊥b，AB⊥CD。  画已知直线的垂线有很多条。  过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。  连接直线外一点与直线上各点的全部线段中，垂线段最短。简洁说成：垂线段最短。直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。  在同一平面内，两条直线没有交点，则这两条直线相互平行，记作：a∥b。在同一平面内两条直线的关系只有两种：相交或平行。  平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。假如两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也相互平行。  5.2.2直线平行的条件  两条直线被第三条直线所截，在两条被截线的同一