听校长讲话心得体会.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 听校长讲话心得体会 听校长讲话心得体会 第一篇 这次倾听李校长教学问题讲座，我受益匪浅，不但懂得了一些理论学问，更让我的思想接受一次教育，尽管我不算年轻，但还有朝气，我不但要做一名合格的教师，更要努力做一名专家型教师。  语文在初中教学中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发觉有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，表现出种种消极心理。如今我结合多年的语文教学实践，对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。  一、表现：  1、漠视语文  漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓看法，经常是上课想听就听，不想听就不听；课后作业有时间就做，没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。  2、应付老师，平衡自己  这些学生没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，课后完成老师布置的书面作业，满足于老师问起时，有“我已仔细学过了〞的回答；扪心自问时，也可以“我已努力过了〞聊以自我劝慰。他们从不对学习中出现的问题作主动的思索，从不对学过的学问进行系统的归纳和总结，更谈不上读一些课外书籍，学习始终处于被动状态。  3、担忧焦虑却不知所措  这类学生对学习语文的重要性有充分的认识，但由于基本功差和学习方法不当等缘由，尽管在语文学习上付出了肯定的努力，但考试成果不见提高甚至出现倒退，于是，他们便对语文学习失去了信念，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧虑。  4、投机取巧  有些学生不是不能学好语文，也不是不知道语文重要，而是认为考试阅读不考课本，试题全部来自课外，抱着投机取巧的心理，对老师提出的紧扣课本、多读文章、培育语感的要求充耳不闻。期盼等到考场“超常发挥〞。  二、成因  1、认识的偏差  有的学生不能正确认识语文学科的特点。语文学科的教学目标是培育学生的听、说、读、写能力。而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作，就像砌房子一样，一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条，你就得一点一滴的垒和砌，嫌麻烦就不行。而有些学生对语文学科的这一特点缺乏充分的认识，认为上课听听、课后做做练习就可以提高，从不留意观看生活，从不读课外读物，从不多写一篇文章。抱着这样的认识学习语文，其效果是可想而知的。  2、学生自我调适能力不强。学生偏科，因素许多。语文的题目透亮度低，答案模糊，就是花了时间做了，也不知对否。特殊是写作类题目，有时是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的，自认为不错，经常因偏题等缘由被老师判为不及格。与其这样吃力不讨好，还不如去解理科题目，“解题目多带劲，解出一道难题多够刺激〞。就是喜爱文科的同学也宁可花时间在政治、历史上，因为这些学科投入少，见效快，在这种心态下，一些原来对语文感兴趣、语文学得较好的学生对语文学习也失去了热情。  三、改良措施  1、变语文教学目标为学生的主体需要。教师要擅长把教学目标转化为学生的需求，因为学生是学习的主体，离开了主体的主动性和主动性，效果当然不会很理想。  2、在课堂教学中创设迷人的情境。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。〞爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。〞可见，爱好和兴趣在学习活动中是特别重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要擅长激发学生的学习兴趣。教学实践中，虽然我不擅长创设迷人的情境，但我感到应当朝这方面努力。因为这样做，可以有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。  3、“把语文课堂交给学生〞，教师要在学生学习的过程中，当好“组织者和引导者〞。通过不断激发学生的兴趣，使学生爱学语文；通过让学生体验胜利的欢乐，使学生对学习语文充满自信；通过在教学中引导、发觉，使学生不断习得学习语文的方法。学生有了学习兴趣、自信念和基本的学习方法，自主学习便会落到实处。因此，要使课堂高效，学生的“自主〞肯定要与教师的“主导〞有机结合。教师要具备在课堂上进行“二度备课〞的能力。  4、要正确处理合作学习和独立思索的关系  合作学习作为一种新型的学习方式，被老师们广泛采纳。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花出现的课堂的确能给人以享受与启迪。但实施合作学习是有肯定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思索为前提。  5、正确处理课内学习与课外学习的关系。要树立大语文教育观，引导学生在生活中学语文、用语文。一方面要大力改良课堂教学。课堂教学不应仅限于读书、写字、