国学小学教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 国学小学教学计划 国学小学教学计划 第一篇 国学经典是中华传统文化的精华，蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，形成正确的人生观，价值观和世界观。下面是带来关于小学国学启蒙教学计划的内容，期望能让大家有所收获！小学国学启蒙教学计划〔一〕  一、活动目的：  1、通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的班风。  2、通过诵读《弟子规》，培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯。  3、通过诵读《弟子规》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培育学生优雅性情和敦厚人格。  4、通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校内、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。  二、教学理念：  1、诵读化。即诵读为主，理解为辅。《弟子规》应真正贯彻“以读为本〞的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水〞，采纳各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。小学生正处于人生记忆的黄金年龄，在这一时期让学生诵读记忆《弟子规》的精华内容，他们将会终生受益。因此，应让学生诵读中直面经典，与课文真心接触，自己读解，自己感悟，自己体会，教师巧设台阶，引导学生逐步领悟，有效发挥诵读的功能。读法要多样：齐读、个别读、小组赛读、男女生赛读、对读……  2、情境化。情境化就是用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动好玩的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设气氛把学生引入国学的情境，使学生身处古典文化的情境与韵律中，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的喜爱。让学生在书声、音乐与表演中，入其境悟其理，享受诵读的欢乐。  3、故事化。故事化的教学方法就是用经典小故事来诠释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨，使学生在潜移默化中理解课文，受到教育。《弟子规》读本所选故事，是历代名人故事，基本吻合《弟子规》相应的内容。教学时可把故事引入课堂，用小故事来帮助学生领悟文章的含义，突破教学难点。这样，深入浅出地设计教学，不仅调动了学生的主动性，而且化难为易，化繁为简，到达了预设的教学目的。  4、生活化。是指《弟子规》的教学要贴近学生的生活。我们教育的最终目的是教会学生学会做人处事，学会思索运用。为了实现学以致用的教学理念，增添教学的实效性，教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来。这样，拉近了古今文化的距离，使遥不行及的古代文化走入了学生的生活。在生活化的同时，教师也要引导学生批判性学习。引导学生用现代人的观点了解古训要求人们做什么，假如是不符合现代道德文化要求的内容，我们就引导学生去批判，培育他们不迷信书本，不拘泥古训条文，弘扬人文独特，促进健康人格的形成。  5、课程化。就是要求教师们重视《弟子规》的诵读教学，要保证诵读时间、诵读效果，切实完成各年段的诵读目标。  三、具体措施：  1、遵循“五化〞教学理念：诵读化、情境化、故事化、生活化、课程化。不加重学生课业负担，细心设计好“五分钟读案〞，让学生在愉悦的具有挑战性的气氛中诵读。  2、以“读〞为主，将“诵读〞作为教与学的第一手段。  3、以“讲〞为辅，意思的疏通是必要的。  4、重视对学生进行阶段评价，开展班级评比活动，设计《弟子规》诵读攻关表等形式多样的评价表，促进学生跟上队伍，胜利闯关，确保学生百分百过关。 国学小学教学计划 第二篇 教学目标 ：  1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。  2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及大致文意。  3、娴熟朗诵背诵课文  教学重点：娴熟朗读和背诵课文。  教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。  教学预备：多媒体课件  教学过程：  一、故事导入  1、课件出示了有水有轩的地方，老师讲解那个地方叫江心洲，后来叫鹦鹉洲，因为这个故事离我们很远了，都藏在地下了，课件跳动变为“地下文章鹦鹉洲〞，同样方法，揭示了“空中事业麒麟阁〞。  2、当孩子们理解这两句韵语时，接着继续讲解典故陈后主，隋炀帝，一个爱好音乐，一个爱好游玩，都不是好的君王。出示：“陈唱临春乐yue，隋歌清夜游。〞老师出示以上四句后，让学生朗读，让学生猜