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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中物理教学计划九年级 初中物理教学计划九年级 第一篇 一、基本状况分析  1、学生构成：九(4)班共有学生28人。优生名单：蔡旺，叶向阳等。学困生15人之多。九(6)班学生共28人，复读1人。优秀人数10人左右，学困生6人。  2、成果分析：从上学年考试成果来看，九(4)班学生对物理学问的把握较差，物理成果很不理想，主要缘由有两个方面：  一是学生对基础学问的把握不坚固，缺乏敏捷应用的能力。  二是物理计算能力不强。针对以上两个方面的问题，本期工作的重点是从这两个方面进行突破，假如能突破这两个问题，那么学生的物理成果将会有很大的提高。九(6)班学生对物理学问把握的较好，期末平均将近83分。  3、学生思想状况：有部分学生的学习成果很差，心思未放在学习上，纪律性也较差，但这部分学生思维灵敏，爱动手动脑，教师充分把握住这一特点，将这部分差生规范过来，仔细搞好物理学科的学习。  二、教材分析  1、教材总析：  (1)教材把促进学生全面进展作为培育的目标。在内容上，留意从物理学问内部发掘政治思想教育、品德教育和法制教育的潜能，主动推动智力因素和非智力因素的互相作用。在学习方法上，主动创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面进展。  (2)教材从全面提高学生素养的要求出发，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产进展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观看试验，力求生动活泼，既有利于把握学问，又有利于培育能力、情感和看法，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高。  (3)教材采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的结构性。  三、工作目标  (1)期末考试成果：平均分九(4)65分，及格人数20人，优生人数8人，九(6)平均分88分，优生18人。  (2)学生素养：通过一学期努力教学与辅导，让更多学生把握学习物理的方法，学会自主探究，合作研讨。使动手动脑能力、语言表达能力得到较大提高，构建肯定的抽象思维能力，具有肯定的创新意识和实践能力。  四、教育教学方法与措施  1、科学地布置作业，尽量削减重复作业，提高作业的效益。准时检查或批阅作业，采纳书面作业与实践操作作业相接合的方式，通过作业提高学生科学素养。  2、课后抽出肯定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。  3、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。  4、注重学生兴趣的培育。让学生保持对自然界的好奇，进展对科学的探究兴趣，在了解和认识物质世界的过程中拥有满足感及兴奋感。  5、书本为主、试验为辅进行教学，运用多样化的教学方式，并将信息技术渗透于物理教学之中。  6、以自学探讨为主、讲授为辅的学习方式让学生把握肯定的物理基础学问，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学讨论方法。  7、运用试验或实践让学生经受基本的科学探究过程，从而具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识等。  8、更新评价观念，注重过程评价与结果评价结合，构建多元化、进展性的评价体系，以促进学生素养的全面提高和教师的不断进步。 初中物理教学计划九年级 第二篇 一、教学指导思想  新课程与旧课程的根本区分在于明确提出了学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观这样的三维课程目标。在九年级教学中，应加强科学探究的教学、增加学生的活动〔商量、探究、制作等〕以转变学习方式、注重学生的经验、扩大学生的学问面，这样有利于落实课程的三维目标。  九年级新教材中的探究活动都是试验性探究，绝大部分要求学生自己动手操作。而过去的试验大多是验证性试验或测量性试验，相比之下，新教材中的探究性试验在操作上的要求有所降低，但在科学方法和科学价值观的教育上，要求却要高出很多。另外课本中利用身边易得的器材所做的试验比过去多，这样可以使学生感到科学并不神秘、科学就在我身边。用身边易得的材料做试验，在情感看法价值观方面的教育价值不容忽视。因此教师在教学中应鼓舞学生做试验，主动开展家庭试验，培育学生的创造能力。  九年级新教材中的很多学问都是学生所熟识的生活现象，因此在新教材的