情景模拟教学在人力资源管理教学中的应用探析.pdfVIP

中国科技经济新闻数据库 教育 情景模拟教学在人力资源管理教学中的应用探析 徐文婧 广州理工学院，广东 广州 510440 摘要：人力资源管理是一门实践性很强的应用型学科，其主要教学目的就是为了更好地应对现代化企业发展中面 临的问题。并且，现代化人力资源管理的重要任务就是要培养具备创新实践能力的人才，进而通过人力资源规划、 培训与完善的薪酬体系吸引更多优秀人才。所以在人力资源管理教学中，必须要充分掌握其教学方法。而传统教 学模式教师只是单纯地灌输了理论知识，内容枯燥乏味，很难调动学生的学习积极性，通过情景模拟教学法能够 合理改善这一问题。本文将重点分析情景模拟教学法在人力资源管理教学中的应用价值，结合该教学方法的特点， 提出具体应用过程与注意事项。 关键词：情景模拟教学法；人力资源管理；积极性；情景设计；角色扮演 中图分类号：G642 采用情景模拟教学法可以有效调动学生学习积极 2.1 体现了学生中心地位 性，有利于提高学生的动手实践能力，不仅可以改变 人力资源管理教学要求学生必须深入了解人力资 传统模式对学生带来的不良影响，还可以将理论与实 源管理的相关理论，使他们能够掌握丰富经验与技术 践结合在一起。而传统的人力资源管理教学通常都会 水平。传统教学思想通常都是要求学生在记忆知识之 采取灌输式教学方法，过于看重学生基础知识和理论 后，采取书面案例的方法强化学生对人力资源知识的 学习，对学生发散思维发展造成了一定的影响，学习 [2] 理解和实践技能 。在整个教学过程中，教师占据着主 能力提升也面临着一定的阻碍。因此，为了能够提高 体地位，学生只能被动接受，主体地位没有得到充分 人力资源管理教学的与小型，提高学生实践应用能力， 体现。但从教学效果来看，传统教学模式过于重视学 则必须要将情景模拟教学融入到人力资源管理教学中， 生基础知识记忆，在知识理解和技能方面的提升也不 丰富教学过程的基础上实现学以致用的效果。 理想。而开展情景模拟教学可以从实践和理论方面突 1 情景模拟教学法的相关概述 出主体精神，可以将学生知识与技能作为重点，将主 体地位交还给了学生。 情景模拟主要是根据对象所能承担的具体职务， 编制出可行性较强且能够与实际情况相匹配的测试项 2.2 突出了知识技能应用性 目，可以将被测试人安排在对应的模拟情境中，处理 人力资源管理在实际教学过程中还有一个十分特 可能出现的各种问题，通过多样化的方法能够测评其 殊的优势就是知识与技能的应用性，也就是让学生将 [1] 课堂所学知识与技术应用在实践当中，有效处理人力 心理素质和内在能力 。而将情景模拟教学法应用在人 力资源管理教学中，可以根据教学内容和具体教学目 资源管理期间面临的各种问题。与人力资源实践性特 标创设出具有针对性的教学场景，是一种提升学生专 点不同，应用性特点重点强调着学生对人力资源管理 业技能和获取丰富理论知识的重要途径。另外，情景 知识和技能技巧的掌握，突出了学生在人力资源管理 教学法凭借其可操作性、实效性与可信性较强的特点， 情境中的把控能力。而合理引入情景教学法可以将真 不仅可以实现理论与实践的深度结合，还可以满足素 实情境作为背景，结合情境特点采取有效方法，进而 质教育发展和社会发展需求，为学生后续工作发展铺 提升了学生灵活应变能力与知识技能应用能力。 垫了坚实基础。 2.3 实践性较强 2 情景模