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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学二年级下册语文的教学总结 小学二年级下册语文的教学总结 第一篇 本学期担任二年级语文教学的工作。本班共有学生36人，从语文成果上看，学生大致分为三类。第一类成果比较稳定大约20人左右，各方面能力都比较好，学习也特别自觉。第二类学生语文基础不差，大约有8人左右，但阅读和写作有肯定的困难。第三类学生的基础较差，大约7到8人，学生的成果极不稳定，各方面都比较差而且作风懒散。书写也较慢常常完不成作业。  作为一名教师，在教学方面搞好教学是自己的本职所在。因此我在教学工作上坚持仔细上好每一节课，仔细批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充实自己，主动参与课题讨论，坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。  本学期教学中，我依据二年级语文教学的目标，努力抓了三方面的训练：  在识字教学中，注重将学生引领到生活中去识字。  激发学生识字的极大热情。鼓舞学生从不同的角度识字，提倡独特化识字的方法。让学生找出自己认为最有效的识字方法。通过不断的求异，激发学生的思维。  注重写字教学。《小学语文新课标》也指出：“写字是一项重要的语文基本功，是稳固识字的手段，对于提高学生文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字基础。〞把字写得正确、端正，并有肯定的速度，是每个小学生必需具备的基本素养。从一年级开始我就要严格要求、严格训练。而且留意写字习惯、姿态的养成教育。  2、在阅读教学中，强调有层次的读书。  首先是读课文：初读，将课文读出感情，谈自己的理解与感受；再读，将课文读入心，积累语言文字，在不同的层次的读中、教学生独特化的学习，让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此沟通，逐步学会有感情地朗读。其次是让学生通过读提出问题，教师归类出有价值的问题共同商量、培育学生的问题意识，再次去指导朗读，以提高朗读能力和水平。  3、说话、写话教学  重视说话、写话训练，以看图说话为主。教给学生看图方法，教给学生写作技巧，看图时要求学生弄明白图画所表达的时间，地点、人物，事件等。由说到写，渐渐训练。另外要求学生仿写课文，续写课文。有时出一些简洁的命题，让学生去写，逐步培育了学生的说话写话能力。  在课堂教学中，我始终以课程标准为根据，以追求课堂教学实效性为目标，以学生为本，以培育学生能力为遵旨，力求做到如下几点：  1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。  我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式。  2、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力。  新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的能力，并把这种能力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，精确把握二年级学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知—沟通汇报———质疑问难——合作探究——拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。  这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了能力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。  另外为了训练学生的语文综合素养和多方面的能力，我要求学生每周办一份《语文小报》也收到了良好的效果。  我还利用网络飞信，每天给学生发一些语文学问，帮学生积累。拓展了学生的学问面。  通过自己的不断努力，本班学生的基础学问都把握的扎实坚固，阅读，说话和写话能力不断加强，学生的自学能力有所提高。学生成果在学校名列前茅。 小学二年级下册语文的教学总结 第二篇 经过一年来的辛勤劳动，根据教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。  一、主要工作和成果  我始终根据语文学科管理制度严格管理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份