插花美术教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 插花美术教案 插花美术教案 第一篇 活动目标：  1、通过剪剪、插插，提高幼儿对美的鉴赏能力。  2、观赏插花艺术，感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美，对插花艺术感兴趣。  3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。  4、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。  活动预备：  1、插花若干瓶。  2、花瓶〔大口的塑料瓶——农夫果园〕。  3、各类鲜花、野草、树叶等。  4、抒情音乐磁带一盒、录音机。  5、倒背衣、剪刀放在衣服6、前面的口袋里  活动过程：  一、引出话题  1、小朋友，我们桌上都放着些什么呀？这些花草啊都是躺在在桌子上的，小朋友有没有方法把它们竖起来呢？〔插在瓶子里〕  2、那我们就把花插在瓶子里，在插花之前老师提要求：小朋友不认识的花可以问老师或其他小朋友；小朋友衣服口袋里的剪刀是插花时用的小工具，你需要的时候可以用。  二、幼儿第一次尝试插花。  1、在幼儿操作的过程中，教师不参与任何意见，随小朋友想象，让他们自由发挥。2、请插好花的小朋友坐到那边的垫子上，把花放在自己的前面，让其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花。“你认为谁的花插得好看，为什么？〞  3、出示插花实物，观赏插花艺术，感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美。  4、请小朋友们来看看插花师傅插的花是什么样的。“老师这里有插花师傅插的花，如今请小朋友来看一下，哪个小朋友能告知我，插花师傅插的花是怎么样的？〞〔用姿态语言来引导他们说出花的插法，高低、大小、颜色、树叶的衬托〕  5、让小朋友自由谈论。“你喜爱哪瓶插花？为什么？〞  6、老师对插花实物做简洁说明。〔插花样子、颜色搭配、高低秩序等方面〕  7、老师小结：插花时，要留意把花插得有高有低、有大有小，颜色有深有浅，还可以加一些草、树叶，相互衬托，这样，插花才会美丽。  三、幼儿第二次尝试插花，教师巡回指导。  1、“如今请小朋友把这些花再重新插一次，信任小朋友会比刚刚插的更美丽。〔对个别有困难的小朋友可稍加帮助。〕  2、请客人老师观赏幼儿作品，并向客人老师做介绍。请插好花的幼儿拿好自己的花，给客人老师观赏一下。  活动反思：  我分了两课时进行，第一课时先教大家动手做花，主要学习了玫瑰花、百合花、蒲公英和风信子的做法。第二课时按课本的内容进行教学。  1.首先预备了一系列插花图片，用课件向学生展示出来，然后学生谈感受。充分调动学生学习插花的兴趣和主动性，有剧烈的欲望想要学会插花，引入课题。  2.设计了学生试插环节，通过试插学生可以发觉自己的差距及在插花的过程中遇到的困难，列出需探究的问题，逐一解决。通过试插比较，培育学生发觉问题、提出问题的能力。  3.估计学生可能提不出要先确定主题的问题，于是设计了母亲节送一束玫瑰好不好的问题，引导学生了解花语，得出插花要先确定主题。  4.设计造型：指出学生作品中存在的造型问题，引导学生观看常见的插花造型，讲解三大主枝构图及插作方法。为学生的实践操作打下基础，但要强调，这些造型只是一些常用的造型，同学们可以发挥想象，创造出不同的造型，防止学生按图插作，固定了他们的思维。  5.小组商量确定主题和造型，然后以小组为单位自行创作，要求作品有寓意、有美感。学生的想象力到达了高潮，创造的火花开始迸发。许多组并没有采纳老师讲解的造型，却更有创意，充分说明学生的想象和创造力是无限的。  6.展评作品，每组找一位代表展示介绍作品。通过作品的展示介绍，使学生更深刻地了解了插花艺术，锻炼了学生的语言表达能力。  通过本课教学可以看出，学生的创造力是无限的,关键在于老师能否给学生创造一个充分发挥想象创造的空间。本课中，通过一系列的教学设计，激发了学生的学习兴趣和主动性，学生既可以通过插花表达自己的思想感情，又通过学习培育了动手能力、审美能力、团结协作能力和创新精神。  缺乏之处：在设计时在小组商量确定主题和造型后组长沟通一步与后面的作品展评沟通有重复，故在商量后不必沟通。另外，在课堂上老师的激励性语言评价做得不够好，没有给学生更好的激励，在以后的教学中应当留意。  小百科：插花(floarr)，亦可称为插花艺术，就是把花插在瓶、盘、盆等容器里，而不是栽在这些容器中。所插的花材，或枝、或花、或叶，均不带根，只是植物体上的一部分，并且不是随