积的变化规律教学设计.docxVIP

有关链接——积的变化规律 主备人：宁阳现代学校耿继银 第1课时 课题：有关链接——积的变化规律 教课内容：青岛版数学四年级上册41页教课目的： 1、学生经过察看，发现并总结积的变化规律。 2、使学生经历积的变化规律的发现过程，感觉发现数学中的规律是一件十 分风趣的事情。 3、试试用简短的语言表达积的变化规律，培育初步的归纳和表达能力，初 步获取研究规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。 教课要点:指引学生自己发现并总结积的变化规律。 教课难点：学生自己发现并总结积的变化规律。 教课方法：三疑三探 教具学具准备:卡片多媒体课件 预习设计： 1、把80×15与80×30、80×45、80×60的结果算出来。 2、再一次察看、比较80×15与80×30、80×45、80×60的算式、结果又有什 么规律？ 3、试试总结发现的规律。 预习检查：指生试试用简短的语言表达所发现的积的变化规律。 教课过程： 一、激趣导入： 1、同学们，我们先来做个游戏，一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只 青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿1 ×4＝42×4＝83×4＝124×4＝165×4＝20 、认真察看上边的式子和算出的积，想想，你能把这组算式持续写下去吗？试一试，你必定能行！ 3、导入新课： 同学们真是动了脑筋，其实这个问题的思虑是有必定数学规律的，那么这此中的神秘是什么呢？这就是这节我们要研究的——积的变化规律。（板书课题：积的变化规律）请同学们高声把课题齐读一遍。 4、环绕课题怀疑： 看到这个课题，你想知道哪些问题? （预设：积的变化与谁有关？变化规律是什么？能够解决什么问题？）大家提出的问题都很有研究价值，老师把你们提出的问题和课本例题进行 整理，就是这节课的的自探提示，请大家先来看一看： 二、设疑自探： 、出示自探提示：（课件出示）【找学生读自探提示】 自学课本41页内容，思虑下边问题： 1）从上往下察看第一组题:第一个因数有什么特色？第二个因数如何变化？积有什么变化？你发现了什么规律？把你的发现写出来。 2）从上往下察看第二组题，第一个因数如何变化？第二个因数有什么特色？积有什么变化？你又发现了什么规律？把你的发现写出来。 3）你能用一句话将两组题中已经发现的规律归纳起来吗？ 2、在学生自探时师板书课本例题： 察看下边每组算式，谈谈你有什么发现。。 第一组：8×2＝16 ×20＝160 ×200＝1600 第二组：24×2＝48 ×2＝24 ×2＝12 3、依据自探提示，学生独立解决，教师巡视。 三、解疑合探 1、学生报告自探提示第一题，总结变化规律。 (课件出示第一组口算题目，演示对照这一组因数与积的变化状况，得出结 论：两个数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几，积也要乘几。) 报告时找差生回答，中等生增补，优等生评论。 2、学生报告自探提示第二题，总结变化规律。 (课件出示第二组口算题目，演示对照这一组因数与积的变化状况，得出结 论：两个数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几（0除外)，积也要除以 几。) 报告时找差生回答，中等生增补，优等生评论。 3、经过察看、思虑用一句话归纳已经发现的规律。学生总结不完好时， 议论这个问题. 得出结论：（课件出示）两个数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或 除以）几，积也要乘（或除以）几。这就是积的变化规律。（指导学生抓住关 键词来记忆） 报告时找差生回答，中等生增补，优等生评论。 4、考证你发现的规律 ①（课件出示）请依据你发现的规律填空，再用笔算查验一下。 8×50＝400 16×50 ＝（800） 32×50 ＝（1600 ） 8×25 ＝（200 ） ②自己举例说明积的变化规律。每位学生各写一组算式，每组2个，看一 看积随一个因数扩大、减小的变化状况。 四、怀疑再探： 预设中的问题，看获取解决没有？ 大家还有哪些不理解的地方请提出来，我们共同商讨吧！ （预设：1、两个因数相乘，两个因数同时乘几，积如何变化？ 2、两个因数相乘，两个因数同时除以几，积如何变化？ 3、两个因数相乘，当一个因数扩大另一个因数减小时积怎么变化？） 学生提出问题，找学生往返答，老师增补总结。 五、运用拓展 （一）、我当小老师： 请依据本节知识编一道习题，考考你的同桌。这道题能够是填空、选择，也能够是判断题。、 （二）、运用拓展 1、判断： （1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘 5，积应当乘4。（ ） （2）两数相乘，一个因数除以 10，另一个因数不变，积也除以 10。（ ） （3）一个因数扩大 4倍，积也必定扩大4倍。（ ） 2、先找出规律再填空： 16×17=272 16 ×68 =（1088 ） 16×34 =（544 ） 16 ×85 =（1360 ） 16×51 =（816