三年级上册语文部编教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级上册语文部编教学设计 三年级上册语文部编教学设计 第一篇 课程分析：  口语交际的话题是“秋天的欢乐〞，要求学生沟通金秋时节做的事情以及从中感受到的欢乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或者小伙伴们一起做的，也可以是自己做的。  “我的发觉〞提供了形式相同的四组词语，每组都是以一个表示颜色的单音节词打头，接着在这四个词的后面，扩展出表示前面这种颜色的新词语。  “读读背背〞支配的对子歌，对子歌里所讲的事物都和秋天有关。  “我会填〞的目的是训练词语的搭配，进行词语积累。短语前面的词是状语，要求补充动词。  “趣味语文〞支配的是读绕口令。这个绕口令描写了彩霞映照大地，一群花花绿绿的鸭子在水中玩耍，水花和霞光相融的秀丽而好玩景象。  学情分析：  三年级的学生已经对于季节的改变和美景有了自己的认识和推断，再加之这一单元的课文都是关于秋天的，所以在口语交际部分学生可以在了解课文的基础上畅所欲言，其他部分的练习也能激发他们的学习兴趣，真正感受到秋天带给人们的欢乐。  学习目标：  1、情愿将秋天中自己觉得最欢乐，印象最深的事讲给大家听。  2、发觉表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，感受汉语词汇的丰富性。  3、会背诵儿歌。  4、感受秋天的美妙，培育喜爱秋天的思想感情。  教学流程：  一、口语交际  (一)创设情境、美言导入  【课件展示】秋天的图片：同学们，这一段时间我们观赏了五光十色的秋色，倾听了奇妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的快乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这秀丽的秋天里，你们都做了些什么事情呢？把全部的欢乐与大家共享吧。  〔设计意图〕美言导入，让学生入情入境。  〔简要实录〕教师美言导入，并让学生观赏秋天的图片。学生仔细观赏。  〔二〕口语交际，共享欢乐  【课件展示】请你说说自己在秋天里做的事情，以及从中感受到的欢乐。  要求：  〔1〕把做的事情说清晰。  〔2〕说出自己的欢乐。  〔3〕讲的时候要有感情，使听的人受到感染。  〔4〕先在小组内沟通〔2分钟〕，然后举手上台展示。  〔设计意图〕锻炼语言表达能力，为习作做好铺垫。  〔简要实录〕学生小组内商量沟通，每组派一名代表发言。教师做出点评。  二、我的发觉  〔一〕齐读词语、洞察发觉  【课件展示】齐读以下词语，然后说说你发觉了什么？  要求：独立思索一分钟，然后举手发言，后发言的同学可质疑补充，发言内容不要重复。  【课件展示】  黄金黄杏黄橙黄鹅黄  红火红粉红橘红桃红  绿嫩绿翠绿碧绿墨绿  蓝宝蓝碧蓝蔚蓝湛蓝  〔设计意图〕运用不同颜色字体，考察学生发觉能力。  〔简要实录〕学生独立思索一分钟，举手示意老师，随后举手发言。  郑永佳：每一行的词语里面都有第一个字。  柳泽琳：每一行的第一个字都是后面词语的第二个字。  施昱欣：每一个词语的颜色和字体颜色一样。  〔二〕强化训练  【课件展示】请围绕以下两种颜色进行词语扩展。  要求：独立思索一分钟，然后举手发言，其他同学可以质疑补充，但发言内容不要重复。  紫：青紫深紫浅紫  黑：漆黑油黑乌黑  〔设计意图〕强化训练，加深印象。  〔简要实录〕学生自由举手发言，学生纷纷说出“深紫〞、“浅紫〞、“乌黑〞、“浅黑〞等词语，教师最终出示三个词语。  三、日积月累  【课件展示】齐读下面的对子歌。  要求：用铅笔画出对子歌中意思相对的词语〔1分钟〕，然后举手发言。其他同学可补充。  天对地，  晚霞红，  水绕对云横。  雨中山果落，  灯下草虫鸣。  秋月白，  晚霞红，  水绕对云横。  雨中山果落，  灯下草虫鸣。  〔设计意图〕熟读对子歌，把握反义词。  〔简要实录〕学生先自由朗读，然后齐读，对子互读。全班拍手读，女生和男生相互拍手读，最终给学生两分钟背诵。  四、我会填  【课件展示】要求：独立思索，将以下括号填写完好〔2分钟〕。然后利用投影仪上台展示，其他同学可质疑补充。  匆忙地〔 〕快活地〔 〕  悄悄地〔 〕舍命地〔 〕