数学苏教版一年级下册教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学苏教版一年级下册教案 数学苏教版一年级下册教案 第一篇 教学目标：  1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有肯定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。  2、培育学生初步观看、想象和语言表达的能力。  3、培育学生动手操作能力、主动探究的精神和与人合作的意识。  教学预备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。  教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。  教学过程：  一、【创设情景，导入新课】  导入：小朋友们，今日，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗?  1.认一认  出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。课件出示  2.选物体  你们的学具盒里有这些物体吗?请小朋友挑出自己喜爱的物体，挑好了吗?  3.初步感知摸一摸描一描剪一剪贴一贴  师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢?  那么，你想把摸到的面留在纸上吗?谁能想个好方法?请小朋友选择自己喜爱的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。  你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗?师生共同贴出剪得图形  二、【揭示课题】  小朋友们剪得图形真美丽，你们想看的更清晰吗?看!老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。  谁能给这些图形取个好听的名字?  如今，大家看一看那些图形长的比较像?  比较长方体和正方体。  过渡：这就是我们今日学习的新学问《认识图形》。  三、【实践操作】  这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。  1.用钉子板围。  2.用小棒摆。  四、【课间活动】  今日我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗?下面就让我们用歌声来庆贺一下吧!师生共同表演唱《美好拍手歌》  五、【走向生活，提高能力】  1、找一找在生活中找有关的图形。  师：刚刚我们认识了这4种图形，请大家认真想想我们的生活中有吗?有  请你找出来，找到的小朋友请告知你小朋友们!  2、辨一辨。教师出示一些实物，指着有关实物有外表抢答。  师：小朋友，你们都找了这么多好玩的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看?下面进行抢答游戏，知道的小朋友马上站起来说。这是什么?它的面是什么样子的?老师出示预备的几个实物课件  3.数一数。  看，数学多有意思，就连我们今日学的图形也能组成一幅幅秀丽的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些好玩的图形吧!课件出示组合的图形  4.认一认。多媒体出示交通标志  小朋友，看!这是什么?交通标志这些交通标志表示什么?每个图形里有哪些图形?谁来说?过公路要走斑马线进行交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵守交通规则，安全行驶。 数学苏教版一年级下册教案 第二篇 教材目的：  1、学问与能力：初步会从现实情境中收集数学信息，并能自己依据数学信息提出数学问题，解决简洁的问题。进展观看、想像、抽象概括的能力。  2、过程与方法：通过观看、模仿、联想等学习方式，经受游戏过程，并从中收集数学信息，提出问题。通过同伴的争议和评论形成初步的收集信息的能力，确定解决问题的策略。  3、情感、看法、价值观：从活动中感受数学学问的真实性和普遍性，激发学生参与数学学习活动的主动性，对数学产生好奇心和求知欲，情愿亲近数学，尝试用数学的目光看身边的事物。  重点难点：  能够依据已知的条件，提出数学问题。  教学方法： 三疑三探教学模式。  教具预备：  情境图  教学过程：  一、设疑自探〔9分钟〕  1、创设情境，激发兴趣  出示捉迷藏游戏。通过观看情境图，倾听发布的信息，产生联想，并由联想找到解决问题的途径。板书课题〔用数学〕  看了课题，你想提出什么问题？  预设问题  〔1〕什么是用数学？  〔2〕为什么要学习用数学？  〔3〕学习用数学这节课在我们身边哪些地方能用到？  〔4〕学习这节课能帮助我们解决哪些生活问题？  2、出示自探提示： 出示情境图让学生观看  〔1〕你能说一说图上都说了些什么？  〔2〕怎样用数学语言来说呢？  〔3〕依据这