教案长方体和正方体的认识.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教案长方体和正方体的认识 教案长方体和正方体的认识 第一篇 活动目标：  1、认识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。  2、感受行与体的不同，进展空间知觉。  3、培育动手动脑及合作的能力。  活动预备：  1、长方体纸盒若干个、画有花的长方形若干；2、正方体、长方体物品若干；3、幻灯片。  活动过程：  一、认识长方体1、观看桌面上的操作材料小朋友们，你们看看桌子上有什么呀？今日老师要请小朋友用这些东西来玩个找朋友的。  2、教师讲解操作要求这个纸盒老师给它们穿上了美丽的衣服，等会儿请小朋友们先将纸盒的衣服脱下来，数一数它总共有几件衣服，再帮衣服找出和它自己同样大小的衣服做好朋友，然后请你把这对好朋友身上的花涂上相同的颜色，涂好后再将这些衣服穿回到纸盒的身上。  3、幼儿操作，教师指导。  4、分析幼儿操作结果〔1〕将每组幼儿的长方体展示在上面，教师与幼儿一起来观看。  〔2〕刚刚我们小朋友都将纸盒的衣服脱下来过了，你们说它有几件衣服呀？〔6件〕我们来看看到底是不是6件。教师逐一将衣服脱下展示在黑板上。那你们说这个纸盒有几个面啊？  〔3〕你们看看这6个面谁和谁是好朋友？也就是它俩的大小是一样的？〔教师将6个面是一对的两两放在一起〕〔4〕如今我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面……〔5〕上下两个面是一样大的，左右两个是一样大的，前后两个是一样大的。  5、教师小结：像纸巾盒、牛奶盒这样的盒子，有6个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小一样的形体我们叫长方体〔出示字体：长方体〕二、认识正方体1、〔教师出示正方体〕小朋友们，你们看这个是长方体吗？是的请举手。  2、那它倒底是不是呢？我们来看看，一起数数它有几个面？〔6个〕，它每个面都是正方形，这6个正方形它们的大小都一样，像这样有6个面，每个面都是正方形，而且这6个正方形的大小都一样，这样的形体我们叫正方体〔出示正方体字体〕，正方体也是长方体。  三、区分正方体和长方体1、小朋友们，刚刚我们认识了长方体和正方体，老师在后面为小朋友们预备了许多的物体，请你到后面去选择一个长方体或是正方体，看哪个小朋友能又快又好的挑来回到自己的座位上来。  2、提问个别小朋友他挑了什么，是什么体？  3、请幼儿将手中的长方体和正方体分别放入两筐子。  四、查找生活中长方体和正方体1、在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体？  2、观看放映幻灯片。  五、延长活动〔教师出示有两个面是正方形的长方体〕老师这里还有一个长方体，这个长方体它这两个面是正方形，请小朋友回去后可以为它也去穿穿衣服，你也会发觉一个隐秘。 教案长方体和正方体的认识 第二篇 教学目标  (一)了解并把握体积单位间的进率。  (二)理解并把握体积高级单位与低级单位间的化和聚。  (三)培育学生仔细审题的习惯，使学生在解决实际问题时，能精确地运用单位间的化聚法进行计算。  教学重点和难点  (一)体积单位进率和单位之间的互化。  (二)复名数和单名数之间的转化。  教学用具  投影片，电脑动画软件(或活动投影片)。  教学过程设计  (一)复习预备  教师：常用的长度单位有哪些？相邻的两个单元之间的进率是多少？  学生口答后老师板书：长度单位  1米=10分米  1分米=10厘米  厘米  教师：常用的面积单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？  学生口答后教师板书：面积单位  1米2=100分米2  1分米2=100厘米2  厘米2  口答填空，并说明算法和算理：  4米=( )分米=( )厘米。(算法：进率×高级单位的数。)  500厘米=( )分米=( )=米。(算法：低级单位的数÷进率。)  教师：我们复习了长度单位和面积单位的进率，和高级单位和低级单位之间转换的方法，今日我们学习常用的体积单位间的进率和单位之间的转化。板书课题：体积单位间的进率。  (二)学习新课  1．认识体积单位间的进率。  (1)出示电脑动画图(或抽拉投影片)。  出示棱长1分米的正方体，提问：体积是多少？(1分米3。)  给一条棱涂色，提问：棱长多少厘米？(10厘米。)  1厘米3为单位，一个一个涂，涂满一排，提问