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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学计划六年级科学下册 教学计划六年级科学下册 第一篇 一、教学任务与目标  1、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。  2、奇异的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，认识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教育。  3、“宇宙〞是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他们去参与有关太阳、月亮、星体的观看、讨论活动。他们会观看月相的改变，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟试验，依据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的艰难事业，期盼他们去参与和努力。  4、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍有名科学家的故事，教育他们向科学家那样  二、教材内容的基本分析〔含重点、难点等〕及删补意见：  这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。 六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经受了很多典型的观看、讨论、认识四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向进展呢？进一步打开他们观看、讨论、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇异的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。  三、学生双基能力与非智力因素的基本分析：  这一学期我担任六年级的科学课。从上几学期的学习状况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观看到很多详情的地方，讨论气氛深厚。但由于一部分学生对科学课的讨论方式不适应，不知道如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的改变：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学〞也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培育学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改良的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究看法和习惯要进行重点培育。  四、完成教学任务的主要措施  1、把科学课程的总目标落实到每一节课；  2、把握小学生科学学习特点，因势利导；  3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；  4、让探究成为科学学习的主要方式；学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的5、树立开放的教学观念；  6、悉心地引导学生的科学学习活动；  7、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相沟通、合作、帮助、研讨中学习；这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。  8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；  9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。  五、教学改革的大体设想  以培育小学生科学素养为宗旨，主动倡导让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。努力做到：  1、注重搜集信息、现场考察及自然状态下的观看和试验。  2、专题讨论，注重情景模拟、科学小制作及商量辩论。  六、教学进度  略 教学计划六年级科学下册 第二篇 一、 指导思想  科学教材以培育小学生科学素养为宗旨，全面关注学生在科学学问，科学思维方式，科学技能方法的训练。关注对科学的理解，看法和价值观，以及运用科学学问方法和能量等方面的进展，以学生作为科学学习的主体，以探究作为科学学习的核心。  二、 学情分析  通过三年半的科学学习，学生已经对科学探究的一般过程和方法比较了解，许多学生探究能力相对较强，而且对科学精神和方法都有所感悟，对学习科学也有很深厚的兴趣。但很多学生在预备材料、资料方面做得不好，影响学习效果。  三、本学期教学目标  科学探究  能围绕主题制定讨论计划，能通过考察、调查、观看