初三语文教师个人工作计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初三语文教师个人工作计划 初三语文教师个人工作计划 第一篇 新的学期又开始了，九年级的新课程已经结束了，我们正进入紧急的复习阶段。对于没有带过初三的我来说更感觉有些不知所措，为了更好地开展工作使初三复习能够顺利进行，特制定计划如下：  一、教学目标  通过复习，使学生对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，把握必备的语文基础学问：如，能够仔细规范地默写古诗词，把握文言文中的重点实词、虚词；强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文学问解决实际问题的能力；加大写作力度，提高学生的写作水平。  二、学生基本状况分析  经过初三上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增添，学习能力有了明显提高。但也有很多不尽人意的地方，两个班成果高低不平，悬殊很大。一班：平均分为91。7，及格率为93。3%，优秀率为13。3%；二班：平均分为79，及格率为70%，优秀率为20%。从成果看优秀率较低，究其缘由是大部分男同学学习语文的兴趣较低，始终提不起学习的劲头，并且他们书写不够仔细规范，分析问题、解决问题的能力较差，  三、复习工作方面  仔细阅读《语文新课程标准》，并了解中考动态。本学期的复习时间共有16周，我们将对语文学问进行三轮复习。  第一轮：分册复习〔第2—9周〕  将对教材进行全面复习，使学生对教材学问进行全面系统地把握。  第二轮：专项复习〔第10—14周〕  对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进行专项训练，提高学生的分析问题、解决问题的能力。  第三轮：综合训练〔第15—17周〕  中考冲刺，做一些相关的综合练习题、模拟题，把握中考动态。  四、教学措施  1、继续做好学困生的转化工作，要想尽一切方法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习  主动性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，在日常教学与复习中，肯定要协作班主任，多找成果不理想的学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成果。  2、后段复习还要留意培优工作。部分男同学偏科较严重，在课堂教学与课  下辅导时应多关注他们，给他们以信念，帮助他们把握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教。  3、规范书写，加强写作力度，通过做题培育学生分析问题解决问题的能力。  4、对于古诗文阅读：先将古文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生根据进度整理。〔如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。〕然后进行专项检测与讲解。但要注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。复习思路：注重积累——查找规律——把握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。  5、对于现代文阅读：首先要回顾文体学问，明确阅读考点，把握解题对策；对于不同文体的题型针对各地中考试题进行针对性的练习与讲解；结合当代名文时文选不同文体的题型作模拟训练。现代文训练思路：整体阅读——了解内容——领会主题——认真审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。  6、对于作文指导与训练：首先要让学生储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与沟通，以及书写水平的提高。其次要对学生进行专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。选择一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。再次对学生进行集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文〞、“材料作文〞、“半命题作文〞或“选题作文〞让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的沟通与讲评。最终要让学生自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推举的中外名著，并学习语言和肯定的章法技巧。  7、准时仔细批改作业，当天交上来的作业要当天反馈。  8、仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。