三年级综合实践活动总结.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级综合实践活动总结 三年级综合实践活动总结 第一篇 本学期，三年级综合实践活动是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，以“实践、创新、进展〞为主线,进展学生的创新能力、实践能力以及良好的独特品质成为一个有血有肉的“社会人〞。  一、活动主题的选择。  1、我引导学生以“劳技教育〞“环保教育〞“人与自然〞主题。让学生在“劳动中学劳动〞，树立劳动观念，学习劳动技巧；让学生“在考察中学环保〞，树立环保意识，参与环保实践。让学生“在自然中学自然〞，丰富科学学问，经受探究过程。如：讨论性主题“美化班级设计〞，他们就围绕这个主题，通过实践活动、布置班级、动脑活动，了解班级布置不易,也就喜爱班级了，起到一举两得之成效!2、社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活〞教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动奉献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我要让学生从社会中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色；喜爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。如：开展的“我的成长〞活动主题，进行了深入的讨论。让学生了解自己姓名的由来和其中蕴涵的父母的殷切期望，体会父母对自己深深的关爱。从而使学生从小养成孝敬父母的好习惯。  二、活动开展方法的尝试  学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应当敬重学生的差异，采纳多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的讨论方法。从参与讨论的对象来看，可以采纳个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从讨论采取的手段来看，可以采纳活动设计、调查讨论、参观访问、试验演示、表演沟通、总结、辩论、反思等学习活动。如：“美化班级布置〞就是综合运用了各种方法手段；学生经过对过去教育布置的回顾,和家庭的一些有益的做法,提高了学生和生活在自己四周的人的护班意识。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的活动。  1、亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和能力。  2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的看法。  3、逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、主动的生活看法  4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法。  本学期的综合实践活动使学生获得亲身参与探究活动的体验；培育学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进展对自然的关爱，对社会，对自我的责任感；培育学生创新精神和实践能力及表达对学问的综合运用，初步形成发觉问题，解决问题的`能力，养成合作、共享、主动进取等良好的独特品质，最终到达学生的独特健全进展。  总之，本学期综合实践活动的开展，丰富了学生课余生活的内容,。把综合实践课落到了实处培育学生的创新精神和实践能力。 三年级综合实践活动总结 第二篇 在老师的带着下，我班开展了“民以食为天〞的综合实践活动。在这次活动中，我们既通过上网、到图书馆查阅、社会调查等，获得了大量丰富多彩的有关饮食的科学学问，同时活动中我们小组之间、组与组之间互相沟通，也让我们体验到合作的欢乐，讨论的欢乐，同学之间的友谊也更加深厚了。  这次综合实践活动对我们来说意义重大。这次活动让我们了解到了科学的饮食方案。每天的一日三餐，它里面的学问可真是不少呢！早吃好、午吃饱、晚吃少，才是科学合理的定量。难怪有人戏言，“早上要吃得像皇帝，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐。〞看来这其中还真是蕴含着肯定的科学道理呢。通过这次有意义的社会实践活动，我们同样明白了很多不宜搭配在一起共餐的食品，了解到很多食品的禁忌学问，也把握了很多关于食品健康方面的科学道理。  综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获取学问的方法，培育学生各种能力。在实施过程中，教师要准时了解学生开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与催促，要指导学生写好讨论日记，准时记载讨论状况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供根据。  不仅如此，