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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 醉翁亭记说课稿 醉翁亭记说课稿 第一篇 一、教学目标  1、积累文言词汇，品味文美、情美，背诵全文。  2、理解融情入景、“卒章显志〞的手法，感受本文骈散结合的语言风格。  3、理解“与民同乐〞的思想，引导学生树立正确的人生观、价值观，从而确  立自己的志向和追求。  4、同《岳阳楼记》比较阅读，感受古人不同的人文情怀和文采技法。  二、教学重点难点  1、积累文言词汇，背诵全文。  2、理解文章游记的内容和“与民同乐〞的主题。  3、引导学生树立正确的人生观、价值观，从而确立自己的志向和追求。  三、课时支配：3课时(此设计为第三课时)  四、教学过程：  1、导入  以对前节课的学习总结导入。  2、背诵课文，检测词义。  找个别同学背诵或集体齐背，抽查字义。  3、与《岳阳楼记》比较阅读:  第一板快：异中求同，进行类比归纳。  教师提问：  我们学习了范仲淹的《岳阳楼记》与欧阳修的《醉翁亭记》。两篇散文，文采横溢，交相辉映,能说出这两篇文章在写景方面有什么共同之处?  学生研讨，教师点拨，基本结论：  ①两篇文章在写景在时候，都能抓住景物的特征，进行描写。  ② 这两篇文章在写景时都带有深厚的抒情色彩，做到了景中有情，情中有景。  第二板快：同中求异，训练创造思维。  教师提问：  两篇文章在写景方面除了相同之处，还有什么不同之处吗?  学生研讨，教师点拨，基本结论:  ①两篇文章在写景的色彩上有所不同。《岳阳楼记》写洞庭湖景色，景色很浓;《醉翁亭记》写琅琊风光，却比较清淡。  ②在句式上，《岳阳楼记》写景，都是四个字一句，特别整齐;《醉翁亭记》句子有长有短，不是很整齐。  ③范仲淹写景时发挥了自己的想象，欧阳修写的却是自己眼前的实景。  第三板快：激励求索，培育探究精神。  教师提问：  说说这两篇文章在主题上有什么异同点?  学生研讨，教师点拨，基本结论:  ①两位都不同于一般的“迁客骚人〞，他们表达的一个共同主题就是，与民同悲，与民同乐。  ②两篇文章的侧同点不同。范仲淹抒发的是一种“忧〞情，欧阳修表达的是一种“乐〞意。读了《岳阳楼记》，总觉得范仲淹胸怀旷达，理想远大;读了《醉翁亭记》，总觉得欧阳修有种自我陶醉、躲避现实的感觉，在“与民同乐〞的背后，也寄予了自己被贬以后的抑郁之情。  第四板块：拓展延长，体验反思。 认知并体验古代学问分子仕途受挫后不同的思想感情  小结：比较是一切理解和思维的基础，是一种特别有效的学习方法。我们比较了两篇文章的相同之处和不同之点，同学们分析得很深刻，并有独到的见解，真正做到了读者与“共鸣〞。  4、作业布置：  依据我们对两篇文章的认知和体验，试着完成下面对联的下联：  欧阳修与百姓同乐——  岳阳楼上范仲淹作文寄情——  课外阅读《丰乐亭记》 醉翁亭记说课稿 第二篇 一、整体设想  本文是一篇脍炙人口的文言山水游记，因此我们的教学之中必定要遵循两个基本规律，即文言文教学的一般规律(读——诵——译——析——品)和山水游记教学的一般规律(景物特点→人物活动→情怀抒发)。而本文又不同于一般的山水游记，它是采纳的是在固定的空间(醉翁亭及其四周)里通过时间(朝暮)和季节(四季)的变换来写景抒怀，示意了人物活动的常常性，表达了寄情山水、忘记得失、与民同乐的思想情怀。我们将在3611高效课堂的模式下来展开这一篇课文的学习，使学生在自主、合作、探究的气氛里去感受的情怀，揣摸本文的主旨。  二、教材的地位和作用  本文是人教版八年级语文下册第六单元的重点课文，也是中考的必考篇目。这是继《小石谭记》、《岳阳楼记》之后选入的第三篇写景抒怀的古代散文，它对学生的文言阅读能力的提高、文言实虚词和积累、文言句式的剖析和进一步理解认识借景抒情写作方法有着重要作用。  三、教学目标  1、学问目标：积累“诸、壑、尤、蔚然、翼然、辄、寓、而、也〞等文言词汇，背诵全文。  2、能力目标：理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中使用。  3、情感目标：通过理解“与民同乐〞的思想，引导学生树立正确、高雅人生的品位与志趣。  四、教学的重点难点  1、教学重点：  (1)积累文言词汇