燕子过海教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 燕子过海教学设计 燕子过海教学设计 第一篇 一、学问背景  《燕子过海》是浙教版小学语文第五册第三单元的一篇文章。课文采纳叙事、抒情相结合，语气时而平缓亲切、时而消沉、时而激扬，记叙了小小的燕子为了从寒冷的北方回到暖和的南方，在一望无际的大海上不分昼夜地飞行而不惜献出生命的感人情景，赞美了小燕子英勇顽强的精神，流露了对小燕子的无限怜惜、尊敬之情。  课文共有4个自然段。第1自然段运用设问写法描写了无边无际的大海，为燕子过海的艰辛作了环境铺垫。第2自然段写一群燕子在海上不分昼夜地飞行。这段中的词语较丰富，可让学生找出以帮助理解句子，从而积累词汇。第3自然段近距离呈现十分困乏的燕子落到甲板上的情景。第4自然段赞美了燕子不怕辛苦和困难的精神并呼吁大家要爱惜益鸟燕子。  二、学情分析  三年级学生已初具自学能力，对字词的教学可让学生运用已把握的识字法帮助识记，通过联系上下文或字典等工具书初步理解词语。阅读教学时学生通过不同形式的读可以加强语感，深入感悟、体验。小学生情感极易受环境气氛感染而产生共鸣，因此还可借助多媒体创设情境以助想象、理解。本单元训练重点是通过理解句中的主要词语意思来读懂句子，在前两课教学中，学生已有肯定的接触、练习，因此可引导学生小结学法并迁移运用，从而培育“自能读书〞的能力。  三、教学理念  兴趣是的老师，形象直观的多媒体课件作为一种现代的教学手段能激发学生深厚的学习兴趣，促进阅读实践，到达深悟之效。教学中教师要转变教学观，才能让学生在自由平等的和谐环境中学习，同时教师应主动参与到学生、文本的对话中，关注学生的进展，凸显学生的主体地位，在教学情境中让学生通过自读展开想象，在合作读中沟通体会，在质疑声中思索、商量、探究创新，培育学生的挑战精神，以体会感悟文中表达的情感和学习的胜利感。  四、教学目标  依据教材编排和课文特点，结合学生的学情，针对小学语文教学法阅读教学的基本规律，确定本课的第一课时的教学目标如下：  1、学问和能力目标：  〔1〕会认写11个生字，理解“昼夜、困乏、伏、展翅〞等词语的意思。  〔2〕有感情地朗读课文。  2、过程和方法：  读通课文，通过找出重点词，理解句子，感受燕子过海的艰辛及永不后退的精神。  情感和看法：  〔1〕养成自我感悟、自觉积累祖国语言的良好习惯。  〔2〕懂得在生活学习中的胜利离不开像燕子在困难中勇往直前的精神。  在读懂课文的基础上找出描写燕子过海时艰辛的句子是本课教学的重点，通过研读重点词理解句子，体会燕子过海的辛苦、困难及奋勇向前的精神，是本课教学的难点。  五、教学板块  〔一〕、音像激趣，导入新课。  1、听歌曲《小燕子》  优美的歌声能渲染情境，使学生深受感染，心里顿生对燕子的亲切感，心情一下子可调动起来。  2、教师在学生主动的学习状态下引题：每年春天，可爱的燕子们要从寒冷的北方飞到暖和的南方，给春天带来了生机，给我们人类带来了快乐。可你们知道吗？燕子在飞行的路途中还要经过无边无际的大海，随即板书课题。  〔二〕、借助课件视觉感受  1、课件点击画面，出示茫茫的大海。学生如临其境，直观感受海的宽阔，接着出示句子“海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。〞请学生自由读句子，直至读出海的一望无际的感觉，有课件的借助，学生对句子的理解会比较到位，简单体会，此句为下文体会燕子过海的艰辛打下了铺垫。  2、点击课件出示正在飞越大海的燕子的动画，配上舒缓的音乐，再出示燕子在飞行过程中无奈地掉到甲板上的情景，教师同时饱含深情地朗诵课文最终一段，激起学生内心的共鸣。  3、叫学生谈谈对课件中展示的画面的感受，鼓舞学生畅抒已见，初步感受燕子过海的辛苦、困难。  〔三〕、初读课文，整体感知。  1、让学生带着各自情感的基调，用自己喜爱的方式读课文。说说文中哪些地方令自己最感动？  2、再读课文，扫除生字词障碍，同桌反馈检查：哪些字易读错、写错？该怎么读，怎么记？  3、分小组朗读课文，读通顺。  4、默读，整体感知燕子过海的不简单。  〔四〕、精读重点句，深入体悟。  课始的课件给学生的视觉冲击仍意犹未尽，可以指导学生回想课件内容，结合课文语句，在文中找出重点句。小部分小学生可能还是有困难，可以引导学生之间质疑，用问读方式出示：燕子为什么在海上飞，怎么飞？在飞的过程中顺利吗？这些都可帮助学生找出三个