坐井观天的教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 坐井观天的教学设计 坐井观天的教学设计 第一篇 教学目标：  1．能够正确、流畅地朗读课文，会分角色朗读对话；  2．发挥想象力，初步理解寓意；  3．理解“井沿〞“大话〞“无边无际〞等词语。  重点难点：  懂得“坐井观天〞寓意，明白本词含有贬义。教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。  教学预备：  1．小黑板；  2．小青蛙、小鸟的头饰及图片  教学流程及意图：  一、课前热身  同学们，老师今日给你们带来了一份特殊的礼物，〔出示动物小图片〕你们瞧，这可是老师亲自画的，细心为你们预备的，喜爱吗？不过只有学习仔细，爱动脑筋，主动回答下列问题的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒！词语娃娃正等着你们呢！  1、小黑板出示词语〔指名读齐读〕  坐井观天  口渴  回答  信任  抬头  小鸟  无边无际  说大话  弄错  井沿  观察  青蛙  2、理解词义: “无边无际〞是什么意思？那你知道什么是无边无际的吗？  词语搭配：无边无际的〔天空〕〔大海〕〔沙漠〕〔宇宙〕〔太空〕  3、说句子：任选其中一个词语说句子。4个  小结：小朋友能够学以至用，老师真佩服你们。  二、激趣导入  为了嘉奖你们这些聪慧的小朋友，老师给你们带来了一个好玩的故事，想听吗？从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样安静地生活了很久。最终有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢？今日我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。  三、初读课文，了解大意  1、学生自由朗读课文。留意读准每个字，读通每句话。  2、想一想：  这篇课文写的是谁和谁发生争辩的故事？  {贴小鸟、青蛙图片}  争辩什么？〔天的大小〕  四、学习课文，理解内容  1、课文中讲青蛙住在什么地方？(井底)  板画，井，把青蛙移到井里  2、那么小鸟从哪儿来呢？〔从天上飞来，落在井沿上〕将小鸟移到井沿。  指图理解：井沿：就是井边。  过渡：它们俩碰到一起是怎么争辩的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，用“〞画记出来。  一共有几次对话？谁来读出他们的第一次对话？对，就是课文的第二段和第三段。  3、对话导读，理解  【出示第一次对话】  ①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？  ②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。  谁来试试？  ③青蛙说的话是个什么句子？要读出惊奇的问的语气。  谁来读读？  ④  1、2组读青蛙的话，  3、4组读小鸟的话，老师来表达。  过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更惊奇了，而且一点儿也不信任，我们来看看他们的第二次对话。  【出示第二次对话】  ①谁找出他们的第二次对话读读？师贴出句条。  ②从这次对话中，你知道  青蛙认为天多大？〔井口那么大〕  小鸟眼中的天是什么样子的？〔无边无际，大得很〕可是好玩的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不信任小鸟的话。  ③改换句式：请看青蛙说的这句话，师读，“还用飞那么远吗？〞意思就是说“不用飞那么远。〞  ④指导朗读：青蛙的话应当怎么读？〔读出不信任的语气〕指名读  小鸟的话要读出耐烦恳切的语气。指名读  师带读分男女读青蛙和小鸟的话。  过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不愿让输，你们瞧！  【出示第三次对话】  ①  1、2组齐读青蛙的话，  3、4组齐读小鸟的话。  ②请同学们分学习小组相互商量一下。你认为谁错了？〔青蛙〕你们的意见相同吗？  ③你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢?  4、小试验：  我们先来做个小试验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名说。我们的视线被纸筒拦住了，看到的只是一小部分。  小结：青蛙不就是这样吗？它始终生活在井里