柳树醒了一年级人教版语文教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 柳树醒了一年级人教版语文教案 柳树醒了一年级人教版语文教案 第一篇 【学习目标】  1、认识“醒、雷〞等8个生字。  2、正确流畅地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。  3、能发觉春天里事物的改变。  【教学过程】  一、直观感受，激发兴趣  1、谜语导入：  三人同日见(打一字)  (随机揭底，课件出示绿色的“春〞字)  师：看到这个字，你想到了什么?  2、放映CAI课件：  草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。  3、师：春天是一个美妙的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了!(出示课题，齐读：柳树醒了)  设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且奇妙激发了学生剧烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。  二、整体感知，初步体验  1、学生观赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物?  2、学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。  3、再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想方法记住它。  4、检查生字认读状况：  ⑴同桌相互读、听。  ⑵认读生字卡片。  5、分节让学生选读课文，说说柳树的改变。  设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。  三、读读画画，深化感悟  1、指名用自己喜爱的方式读第一节，师随机板画“春雷〞。  2、男女小组以温柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜爱画画的同学板画微风下的柳枝。  3、自读第四节，然后让喜爱手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。  4、再读课文，全班沟通：读了课文后有什么感受?  (学生边观赏师生合作的优美板画，边沟通。)  设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也表达了学科间互相沟通这一教学思想。  四、入情入境，美读成诵  1、带着自己的感受美读全文  可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。  2、背诵全文：  ⑴借助板画试背。  ⑵表演背。  ⑶全班背。  设计意图：采纳多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中去，深化美的感受。  五、拓展延长，丰富想象  1、说一说：在春天里，还有什么醒了呢?  2、写一写：春天跟()说话了，说着说着()。  3、画一画：你眼中万物复苏的春天。  设计意图：文章内容的延长，有利于锻炼了学生的想象力，拓展学生的思维空间，进展学生的语言表达能力。 柳树醒了一年级人教版语文教案 第二篇 《柳树醒了》教案  一、教材简析  这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。  课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。  “在春天里，还有什么醒了呢？〞课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。  二、学习目标  1、认识“醒〞、“雷〞等8个生字，会写“话〞、“说〞等6个字。  2、正确朗读课文，背诵课文。  3、知道春天里事物的改变，喜爱观看春天。  三、教学重难点  1、重点：认识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。  2、难点：书写合体字。  四、课时支配：2课时  第一课时  展示作品，导入新课  1、分小组展示春天的图画。  2、全班沟通，通过展示台展示优秀作品  3、教师参与，调动气氛：  师：老师这儿也有一幅秀丽的春天的图画，想看看吗?  (出示课文中的插图)  你们看到了什么?(学生自由说)  4、板书课题：柳树醒了。(学生读题，认读“醒〞字，说说准备怎样记住这个字。)  初读课文，整体感知  1、听老师配乐读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了  [板书：春雷(闪电)春雨春风春燕]  2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。  合作识字  1、学生在文中用彩色笔涂了生字，读一读。  2、同桌对读，相互正音。  3、沟通：哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。