语文学情分析.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文学情分析 语文学情分析 第一篇 分析语文教材内容，把握学生的语文基础。  小学语文教学中学情分析的开展，应从学生在学习的不同层面着手，对学生语文基础能力的考验是关键。语文教学工作的开展，教师应明确了解学生的语文功底和文化修养程度，进而才能进行教学计划的制定以及语文学问点的设置，是小学语文教学的基础。  小学是语文学习的基础阶段，学问点相对琐碎，但是每种学问点都是重点内容，教师应予以高度重视。教师要对教材内容进行分析，并结合学生的学习状况，了解学生在学习中的缺乏，然后将其纳入到日后的教学计划之中，有利于语文教学内容的不断丰富。  例如，在学习人教版小学语文二年级上册《宿新市徐公店》时，这是一首古诗，与小学生距离较远，在理解上存在着困难与障碍，教师可以将古诗教学作为小学生学习的难点列入到日后的教学计划之中。  运用创新性教学法，了解学生的学习兴趣。  对于小学语文来说，教学模式的选择至关重要。新时期，素养教育的提出，重视学生的全面进展，提倡以生为本的理念，了解学生的学习兴趣特别重要。学生的学习兴趣是学情分析的重要内容之一，是对学生能力和特点的充分考验。  为了了解学生的学习兴趣，可以将多媒体教学、创设情境教学、趣味性教学等创新性的教学模式应用到小学语文教学中，让学生充分参与到课堂中来，了解学生的兴趣爱好。通过运用创新性的教学模式，教师能充分地了解到学生更热衷于哪种教学模式，从中解读出学生的兴趣爱好。  我们以多媒体教学为例对学生的兴趣状况进行了调查。例如学习《圆明园的毁灭》，首先用动画出现出“圆〞、“明〞、“园〞三个字，让学生解释这三个字的字意，然后老师引出课文导语：一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，它的名字就叫圆明园。用这种方式引起学生的情感，激发学习兴趣。  用多媒体播放圆明园的空中俯瞰图和平面展示图以及它的建筑美景：金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁、风景名胜“平湖秋月〞、“武陵春色〞、诗人笔下的“蓬莱瑶台〞以及异域风情的西洋建筑的画图，使学生在视觉上真实地感受到了圆明园被称之为举世著名的“万园之园〞真是名副其实。  接着画面设置问题：“想想，为什么说圆明园‘又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆’?〞然后继续播放配乐课文关于圆明园宝贵的历史文物段落，多媒体课件上展示圆明园历代珍藏的青铜礼器、名人书画、奇珍异宝等，激发学生对祖国灿烂文化的喜爱。  运用这些多媒体资料进行教学，信任每个孩子通过这些形象直观的图片，在心里都要再一次赞美圆明园的宏伟。让学生在多媒体教学中理解，在拓展中提高，在沟通中升华。  在理解课文圆明园的毁灭时，让学生观看电影《火烧圆明园》片断，再让学生谈感受，然后把感受带到课文里读第五自然段，激发学生对侵略者的愤慨和仇恨的情感，然后用《火烧圆明园》电影解说词里的一段话结束本课教学，更好地渗透了“爱我中华，勿忘国耻〞的情感教育。  再如在学习人教版小学语文三年级下册《亡羊补牢》时，教师利用多媒体进行视频动画的播放，激起了学生的很大兴趣，深度认识了该成语的内涵。但是，在进行《惊弓之鸟》学习时，并未利用多媒体教学，教学效果平平，并未到达理想的教学效果。  可见，多媒体教学取得了显著的效果，引起了学生的兴趣。通过此案例教学，教师能抓住学生的兴趣爱好，可将多媒体教学应用到语文教学中，定会取得理想的效果[4]。  提供自主学习空间，掌控学生的学习习惯。  学生学习习惯的了解，应将其放在自主学习的状况下，才能对学生的学习方法、学习习惯予以把握。课堂教学中的学习方法具有肯定的要求性和规范性，小学生的学习习惯、方法受到制约，只有让小学生在轻松、无压力的气氛中，才会运用属于小学生自己的学习习惯。  例如，在学习人教版小学语文四年级上册《忆江南》时，教师应给予学生肯定的自主学习空间，教师在课堂中进行巡察，仔细观看每个学生的学习习惯和方法，在做问题类题目时，是先看问题再读文章，还是先读文章再看问题，对学生自主学习的每个详情都要予以把握，以把握学生的学习习惯。  为学生合作学习留出空间。  在小学语文教学中，教师应为学生留出足够的自主学习和合作学习的机会，充分发挥学生学习的主动性，敬重学生的主体地位，锻炼学生的自主学习意识和能力，使学生分析问题、解决问题的能力得到提升，实现良好的进展。  例如学习《田忌赛马》时，先激发学生预习的愿望。教师说：“战国时期齐国举行赛马竞赛，齐威王每个等级的马都比田忌的强，可是在孙膑的帮助下后来却输了。这是为什么呢?在学习的过程