坐井观天优秀教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 坐井观天优秀教学设计 坐井观天优秀教学设计 第一篇 一、教学目标  1、认读本课10个生字，拓展“两翼〞教材中的10个生字正确书写“井、观〞2个生字。  2、能分角色朗读青蛙和小鸟的对话，培育学生的美读能力。  二、教学重点、难点  1、认识“一主两翼〞教材中的20个生字，正确书写“井、观〞2个生字。  2、分角色感情朗读青蛙和小鸟的对话。  三、教学过程  〔一〕积累成语，激趣导入  《坐井观天》整体识字课  1、齐读《你读我诵》中的《成语〔一〕》、《成语〔二〕》，不认识的字用“〞圈出来，借助拼音多读几遍。  2、男女生对对读。  3、成语释义读。  4、解题引入新课，用“三点图释法〞指导书写“井、观〞2个字。  〔二〕初读课文，随文识字。  1、初读课文，标出自然段序号，了解课文主要内容。  《坐井观天》整体识字课  2、用圆圈圈出本课生字，同桌合作学习，认识生字。  3、检测识字。〔字卡检测、游戏闯关、随文识字……〕  〔三〕再读课文，训练朗读。  1、批注课文中青蛙和小鸟的几次对话内容。  2、分角色朗读对话，训练不同标点符号句子的读法。  3、用我们积累的成语评价一下青蛙和小鸟。  〔四〕背诵成语。  1、多种形式读成语。  2、挑战背诵，嘉奖评价。  四、板书设计  12坐井观天  版画词卡  五、布置作业  练习规范书写生字：“井、观〞。 坐井观天优秀教学设计 第二篇 【教学目标】  １、认识“沿、际〞等３个生字。会写“信、沿〞等８个字。  ２、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。  ３、发挥想象，初步理解课文寓意。  【教学重点】  朗读课文，读写生字。  【教学难点】  理解课文寓意。  【教具预备】  多媒体课件。  【教学设想】  《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故事情节。本课设计以新公布的《语文课程标准》为根据，把“对话〞作为教学的主要内容，把“读〞作为感悟理解“对话〞的重要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。在朗读技巧的运用上，允许学生有不同的独特化朗读处理，使学生的主体地位得到充分表达。  【教学过程】  第一课时  一、导入  请小朋友仔细听故事，完成贴图任务。  一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着悠闲的日子。突然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了转变。  谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？〔认识井沿、井口、井壁、井底〕  二、释题  １、请大家齐读课题。  ２、谁知道“观〞是什么意思？“坐井观天〞呢？  三、朗读感悟  １、老师引读：  ２、想读谁的话？自己练一练。  ３、同桌分角色读。  ４、指名分角色读。  ５、去掉提示语，男女生分角色读，读出争辩的语气，可以配上自己设计的动作。  ６、读课文后，填空：  青蛙坐在〔〕看天，看到的天不过〔〕那么大。小鸟站在〔〕看天，看到的天〔〕。  ７、商量：小鸟和青蛙谁说得对？  集体沟通。  四、戴头饰表演故事  五、揭示寓意  １、沟通心得。读了这篇课文，你有什么收获？  ２、结束语：  小朋友，《坐井观天》是一则寓言故事。寓言故事短小幽默。让人读后能明白一个个道理。你们喜爱读寓言故事吗？请大家课下找几则寓言故事来读好吗？  第二课时  一、复习导入  分角色朗读课文。  二、认读生字，扩词训练  课件出示生字：  沿际信  １、学生齐读，指名读。  ２、谁能用“沿、际、信〞这三个字分别来说几个词？  ３、学生自由读组的词。  三、指导书写生字  课件出示生字：  信沿抬际蛙错答还  １、指名读。  ２、学生观看每个字的位置，引导学生书空。  ３、教师范写。  ４、学生在田字格里先描红，再临写。  ５、小组内评议。  四、读读抄抄  １、齐读，指名读。  ２、学生在书上抄写词语。  五、拓