小学语文三年级上册第八单元掌声教案.docxVIP

25掌声 (第二课时） 教学目标 .1、能带着问题默读课文，说出英子前后的变化及变化的原因。 2、能从人物的动作、神态中体会到心情变化并与同学交流。 教学重难点 能带着问题默读课文，能从人物的动作、神态中体会到心情变化。 教学过程 一、板书课题，读题质疑 1.板书课题，指导学生书写“掌”。 2.指名读题，引导质疑:读了课题，你有什么想问的吗? 3.小结学生的疑问。 是谁给谁的掌声?为什么鼓掌?课文为什么以“掌声”为题? 4.引导学生带着问题默读课文。 二、默读课文，整体感知 1.明确默读要求，自由默读。 (1)引导学生交流默读要求:不出声，不指读，带着问题边 默读边思考:谁给谁鼓掌?为什么鼓掌? 学生自由默读课文。教师巡视，了解学生读文情况。 2、学生交流初读收获，整体感知课文内容。 同学们给英子鼓掌。英子不敢上台讲故事，同学们为了鼓励她而鼓掌。当英子故事讲得很好时，同学们又给她鼓掌。 三、品读细节，体会心情的变化 1.指导品读，体会英子的心情变化。 (1)引导学生默读第三自然段，思考:哪些语句让你感受到了英子的心情?用横线画下来 (2)学生边默读边画出相关语句，交流重点语句。 重点语句:英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 ①引导学生自由读，思考:你从哪些词语中体会到英子的心情?圏一圈关键词。 ②引导学生交流。重点抓住“