《会飞的教室》导读课教案.docVIP

《会飞的教室》导读课教案 教学目标： 1．激发学生自主阅读《会飞的教室》的兴趣。 2．指导阅读整本书的常用方法。 3．初步感受《会飞的教室》中生动的人物形象。 4．通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。 教学重难点：　　 掌握阅读整本书的方法；初步感受书中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。 教学过程： 一、播放背景音乐，进入书中情境。 师：孩子们，校园时光是我们一生中最天真无邪、充满朝气的美好时光。现实里的校园时代过去了，心灵上的校园时代却永存不朽。人们往往在走出校园、走上社会之后依旧对校园时光无限回忆、无限感慨。你们经历过哪些难忘的校园趣事呀？说出来和大家分享一下。 （生交流）预设：长辈、伙伴、同学…… 师：有这样一位作家，他把自己想象中的校园生活的部分片段写成了一本书，大家想了解吗？今天老师就把它带来了（课件出示图书封面教师拿出《会飞的教室》图书给学生看）。看，我们一起读一读他的名字吧。 2.板书：会飞的教室 二、观察封面，了解作者及创作背景 1.了解封面 师：同学们，拿到一本书，你最先看的是什么？ 生预设1：封面 生预设2：目录 …… 师：（PPT出示封面）现在老师把这本书的封面展示给大家，你仔细观察，你都知道到了哪些内容？ 预设1：作者 预设2：出版社 预设3：书名 …… 2. 了解作者： （课件出示）艾利克·卡斯特纳　 （字幕简介）艾利克·卡斯特纳（1899-1974）出生于德国，年少时家境贫寒、求学艰辛，但靠自己的勤奋精神和顽强毅力获得莱比锡大学的博士学位。卡斯特纳一生写作不断，即使在第二次世界大战期间，他的作品被纳粹分子列为禁书，也未曾辍笔。他的作品很多，其中《难忘1945年》还被提名诺贝尔文学奖。 3.简介创作背景： 师：观察封面，我们除了看到作者，书名等信息，你还看到了什么？预设：图画（生猜测故事内容） PPT出示创作背景：《会 飞的教室》是艾力克·卡斯特纳在距今50年前创作的一部长篇小说。历经沧桑的少年时光，给卡斯特纳留下了难以磨灭的印象，为他以后的创作积累了素材，产生了灵感。也许是为了弥补自己少年时的缺憾，艾力克·卡斯特纳一生专为孩子写小说，他自己没有儿女，却把毕生经历全部奉献给了全世界的孩子，为他们留下了宝贵的文化遗产。《会飞的教室》只是孩子们自编、自演的一场戏，是作者通过想象创作出来的一个故事，体现了同学之情、师生之爱、朋友之谊。 三、看勒口 师：同学们知道这个书籍封面背面的这个部位叫什么吗？（师指示并出示PPT展示勒口） （预设）生：不知道 师：这个部位叫做“勒口”。它有什么作用呢？ （出示PPT）作用：使封面不容易破损；可以用作书签，便于阅读时翻阅；一般在上面印上作者的相片和本书内容简介。 四、读前言 1.师：除了封面和目录，大家有没有发现这本书正文开始前还有什么内容？对，就是它。（PPT出示前言部分） 2. 大家知道“前言”有什么作用吗？（PPT出示） “前言”，又叫“序”、“序言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章，内容多说明本书的主要内容，写作缘由，经过和特点。 3.生自读前言部分，完成阅读小助手的提示（PPT出示） 阅读小助手：1.文中的主要人物是谁？ 2.试用一个词来形容人物。 （预设）生：多愁善感的姚尼、胆小怕事的邬理…… 师小结：读懂了它，我们就相当于找到了阅读这本书的“金钥匙”。 五、看目录 师：同学们，我们读一本书时，看哪一页能一目了然地了解这本书要讲述的章节？这也是读书的好方法之一。看，这本书的目录都有哪些章节呢？（PPT出示目录） 预设：（生答）目录上写了20个章节，分别是…… 师：同学们，你知道一本书的目录都有哪些作用吗？ 预设1：便于阅读。能让读者清楚地知道书所讲的框架、内容。 预设2：便于构思。能理清思路，通过看章节标题，读者能回忆起自己看过得大致情节、内容。 预设3：便于查询。目录的后面是页码。按照页码翻找就能查到某章节。 师小结：同学们回答的很全面。目录的作用在于使读者了解书的大致情节以及便于查找和翻阅。（出示PPT） 六、制作人物名片 1.师：刚才我们通过读前言部分，认识了几位小主人公，看得出来，大家对他们非常感兴趣。 现在，我们要向别人简单的介绍一下他们，该怎么办呢？老师交给你们一个好办法（PPT出示人物名片），我们通过制作人物名片让别人快速记住人物的特点。 2.生完成人物名片制作并小组展示。 七、读片段 师：这本书的名字叫做《会飞的教室》，教室为什么会飞呢？书中的第几个章节告诉了我们答案？ （预设）生：第三章节。 师：那就请你速读这一章节，边读边做思考、做批注。谁能用自己的话说说这个章节都讲了些什么？ 生1：这部分介绍了教室会飞都有哪些好处。 生2：这部分介绍了会飞的教室都带着学生们去了哪里。 生3：这部分介绍了话剧的人物角色都是由谁扮演的。 师