第23课《范进中举》教学设计 统编版语文九年级上册.docxVIP

范进中举 教学目标 1.认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。 2.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。 3.体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。 4.了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。 重点难点 重点：1.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。 2.学习对比写法。 难点：欣赏本文的讽刺艺术。 第一课时 教学要点：资料助读，检查预习；整体感知课文，梳理故事情节；品味、探究第一部分。 教学步骤： 导入 封建社会的知识分子十年寒窗苦读，就是为了一朝成名天下知。然而，有位古代下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化，可中举后却发疯了，这是什么原因？小说《范进中举》会告诉我们答案。 一、简介常识，资料助读。 （一）走近作者。 提问：大家在预习时可曾了解本文的作者？ 【学生回答后多媒体展示】 吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，自称秦淮寓客，晚年又号文木老人。安徽全椒人，他出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋，及至成年，却厌恶科举，不慕荣利。他的一生，经历了由富裕而贫穷的过程。他受尽冷遇，体察到炎凉世态，看到官吏徇私舞弊，土豪劣绅横行乡里，膏粱纨绔平庸无能，举子利欲熏心，他便在《儒林外史》中对这些作了淋漓尽致的揭露和批判。 （二）了解背景。 提问：有谁知道作者写作本文的背景？ 【学生