二年级下册心理健康教育教学设计-真诚地赞美 全国通用.docxVIP

二年级下册心理健康教育教学设计-真诚地赞美 一、 教学目标 了解真诚赞美的具体内容及其对身心健康的重要性。 能根据实际情况和需要对自己或他人进行真诚赞美。 二、 教学重点 真诚赞美的定义和要素。 通过例子引导学生理解真诚赞美的具体实践方法。 三、 教学难点 学生能否在实践中准确地做出真诚赞美。 如何让学生认识到真诚赞美的重要性。 四、 教学过程 第一步：导入（5分钟） 老师题目：谁喜欢被夸奖？并重复几遍这个问题。学生思考后提出答案。 老师接着说：我们大家都喜欢被赞美，但是，有时候有些人夸奖我们的时候，我们觉得并不爽。为什么呢？ 学生回答后，老师着重强调：因为夸奖不真诚，有时候你是不是会感觉到别人夸奖你是出于讨好或者虚情假意呢？ 第二步：概念解释（5分钟） 老师呈现以下问题：假如今天某人对你说：“你的衣服真好看”，你心里会怎样想？ 引导学生思考：真诚赞美和不真诚赞美有什么不同？应该怎样做才算是真诚赞美？ 第三步：讨论案例（30分钟） 老师抛出一个话题：“你的某个同学今天做了一件让你印象深刻的事情，请谈谈你会怎么样赞美他（她）？” 学生按照老师的要求分组讨论。在讨论过程中，可以给予一些指导，如：赞美他（她）做事细心、做得很好；赞美他（她）乐于助人、乐意为他人着想等等。 每个小组进行汇报并听取其他小组意见。老师可以在回答中进行点评，并强调真诚赞美的要素，例如要坚持事实、自然真诚等等。 第四步：案例练习（30分钟） 带领学生进行小组练习，每组4-5人，设计情境进行角色扮演，被赞美者假装收到了真诚的赞美，其他人假装向被赞美者表示真诚赞美。 每个小组进行汇报，并听取其他小组意见和建议。 第五步：思考总结（10分钟） 正确理解真诚赞美的概念和方法。 能够在实际生活中应用真诚赞美。 五、 教学评价 通过本次活动，可以很好地检测学生是否理解真诚赞美的概念和方法，是否有能力将真诚赞美技巧运用到实际生活中。评价标准：是否能准确描述真诚赞美的要素，并在真实情境中运用真诚赞美的技巧进行交流和表达。