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用人民币付款 课时：第1课时 教学目标: 1.能认识1元、5元、10元、20元面额的人民币。 2.在现实情境中，会拿出20元以内的人民币进行付款。 3.感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习生活数学的兴趣。 教学重点： 付款购买20元以内的物品。 教学难点： 不同的付钱方式。 学情分析 根据本班学生的智力障碍程度和认知能力，可以把学生分成能力稍强组(A组)、能力一般组(B组)和能力稍弱组(C组)。在教学活动中对3组学生分别从以下方面提出不同的知识与能力要求。 A组：能认识20元以内的人民币，在现实情境中，会用多种方式付款购买20元以内的物品。 B组：能认识20元以内的人民币，在他人辅助下，付款购买20元以内的物品。 C组：在他人辅助下，辨认20元以内的人民币。 教学准备 1元、5元、10元、20元人民币教学用具，电子白板，课文图片。 教学过程 一、复习导入 1.复习。 教师带领学生复习不同面额的人民币。 2.引人本课内容。 师：今天，我们来学习用人民币付款。 二、新课讲授 教师用电子白板出示教材第46页课文图片，引导学生观察图意。 师：大家在买果汁，乐乐手里拿的是多少钱一杯？ 生：20元。 教师引导学生重点观察广告牌上的价目表，说一说各种果汁分别是多少钱一杯。 1.拿出20元付款。 师：乐乐要买一杯猕猴桃汁，需要付多少钱？ 学生观察价目表，说出猕猴桃汁的价格。 生：20元。 师：20元应该怎么拿？有不同的拿法吗？ 学生尝试从人民币教学用具中拿出20元，并说一说自己是怎么拿的。 师：20元的拿法有很多种。有的同学拿出1张20元，有的拿出2张10元，有的拿出4张5元，有的拿出20个1元硬币，这些方法解可以。 2.拿出15元付款。 师：贝贝要买一杯芒果汁，需要付多少钱？ 学生观察价目表，说出芒果汁的价格。 生：15元。 师：15元应该怎么拿？有不同的拿法吗？ 学生尝试从人民币教学用具中拿出15元，并说一说自己是怎么拿的。能力较强的学生可以尝试多种拿法，能力稍弱的学生试着点数出15元。 师：同学们有的拿出1张10元和1张5元，有的拿出3张5元，有的拿出15张1元，这些方法都可以。 3.拿出18元付款。 师：天天要买一杯橙汁，需要付多少钱？ 学生观察价目表，说出橙汁的价格。 生：18元。 师：18元应该怎么拿？有不同的拿法吗？ 学生尝试从人民币教学用具中拿出18元，并说一说自己是怎么拿的。能力较强的学生可以尝试多种拿法，能力稍弱的学生试着点数出18元。 师：同学们有的拿出1张10元、1张5元和3张1元，有的拿出3张5元和3张1元，有的拿出18张1元，这些方法都可以。 4.拿出12元付款。 师：兰兰要买一杯西瓜汁，需要付多少钱？ 学生观察价目表，说出西瓜汁的价格。 生：12元。 师：12元应该怎么拿？有不同的拿法吗？ 学生尝试从人民币教学用具中出12元，并说一说自己是怎么拿的。能力软强的学生可以尝试多种拿法，能力移弱的学生试着点数出18元。 解：同学们有的拿出1张10元和2张1元，有的拿出2张5元和2张1元，有的拿出12张1元，这些方法都可以。 三、巩固练习 1.根据物品标价拿出相应的人民币。 教师出示教材第50页练一练第1题中的物品和标价，让学生先说一说是多少钱，要怎么拿出相应的人民币。鼓励能力较强的学生给出不同的拿法。 2.互动游戏。 教师将学生分成两人一组，一个学生说某个物品多少钱，另一个学生拿出相应的钱数，教师判定是否正确，然后学生轮换操作。 四、小结 师：今天我们学习了如何付款购买20元以内的物品，付钱的方式有多种，请大家多多练习。 五、作业 和爸爸妈妈一起去超市购买一件20元以内的物品。