语文A版小学五年级下册语文：《刷子李》教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 / NUMPAGES 6 语文 语文A 版小学五年级下册语文：?刷子李?教案 学习目标 了解“刷子李〞高超的刷墙技艺想象“刷子李〞刷墙时熟读课文, , 了解“刷子李〞高超的刷墙技艺 想象“刷子李〞刷墙时 的风采。 体会文章是怎样表现“刷子李〞的技艺高能抓住重点句段反复朗读,超的, 感受独特的语言韵味。 体会文章是怎样表现“刷子李〞的技艺高 认识课文中的 6 个生字, 摘录描写精彩的句子。学习重点 学习本文写人的写作方法, 摘录描写精彩的句子。课时安排 1 课时 A 案 教学过程 一、扣题导入 1.出示课题。 呢？在日常生活中, 我们看见姓李的老师称李老师, 看见姓李的会计称李会计, 看见姓李的厂长称李厂长, 那看见姓李的粉刷师傅, 我们称什么 呢？ 可我们今天学习的课文, 作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为 “刷子李〞呢？请同学们结合预习, 猜猜原因。 “刷子李〞呢？请同学们结合预习 4.“ 4.“刷子李〞他的技艺到底有多高？今天这节课我们来看看作者是怎样 描写的。 二、通读课文, 整体感知 学生自读课文, 读准字音, 读不通的地方多读几遍, 要读得流利。 1.师巡视指导。 检查自读情况, 正音, 特别注意以下几个字的读音：蘸〔zhàn 〕和〔hè 〕着琴音必得〔dě〕发怔〔zhèng 〕调〔tiáo 〕浆天衣无缝〔fèng 〕 画出能表现“刷子李〞技艺高超的语句。再读课文, 画出能表现“刷子李〞技艺高超的语句。 话题一：黑衣服的描写1.文中屡次写到“刷子李〞的黑衣服,你们发现了几处？顺势导入以下两个话题的讨论：三、小组讨论, 深化感悟 话题一：黑衣服的描写 1.文中屡次写到“刷子李〞的黑衣服, 你们发现了几处？ 顺势导入以下两个话题的讨论： 2.学生交流列举。〔四处〕 3 3.教师小结：听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白 点〞。 他刷浆时必……白刷不要钱。〞出示：“最叫人叫绝的是, 他刷浆时必……白刷不要钱。〞 5.从这句话你体会到了什么？〔技艺高超〕 5.从这句话你体会到了什么？〔技艺高超〕 6.你从哪些词体会到了他的技艺高超？ 读一读, 读出对他高超技艺的赞叹。 刚刚我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思, 下面请同学们运用这种方法, 小组讨论其它三处地方描写的好处。 小组学习, 教师巡视指导。 要让同学听出“刷子李〞的高超技艺小组派代表朗读, 要让同学听出“刷子李〞的高超技艺 〞？让其他同学友情提醒, 促进交流, 深化感悟。 11.为什么要着重写“发现‘ 小白点’ 〞？ , 在读之前可 12.指导学生读出曹小三心理的变化。 话题二：刷墙的描写〔第五小节〕1.“ 话题二：刷墙的描写〔第五小节〕 1.“刷子李〞的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体描写的？ 学生自读。 这一小节, 有哪些令你惊叹的地方, 找出来读一读, 与小组成员交流交流看法。 小组派代表小组讨论的结果。 〔1〕可刷子李一举刷子, 就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶, 立时匀匀实实一道白, 白得透亮, 折得清爽。〔蘸浆的手法高明 , 或者调浆配料方法巧妙。〕 〔2〕手臂悠然摆来, 悠然摆去, 如同伴着鼓点, 和着琴声, 每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响, 极是好听。〔动作熟练 , 优美。〕 〔3〕啪啪声里, 一道道浆, 衔接得天衣无缝, 刷过去的墙面, 真好比平平整整翻开一面雪白的屏障。〔做的活 , 效果非同一般。〕 请一生朗读, 其他同学评价。 自由练读。 话题三：写法的妙处 话题三：写法的妙处 可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？课文是写“刷子李〞的技艺高超, 本该花大篇幅描写他是怎样刷墙,刷得怎样好, 可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？ 学生交流。 教师小结：刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超 , 而黑衣服的描写虽然不是直接写, 可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超, 我们可以称这种描写为侧面描写, 但无论是直接描写还是侧面描写, 都 是为了表现“刷子李〞的技艺高超。 是为了表现“刷子李〞的技艺高超。 2.曹小三学徒的头一天分别见到、听到？四、紧扣末句, 总结课文 2.曹小三学徒的头一天分别见到、听到？ 五、课后作业 用这节课学到的方法, 夸一夸身边有一技之长的人, 用一段话写下来。 B 案 教学过程 初识“刷子李〞一、解课题, 初识“刷子李〞 说说从课题中你可以看出一些什么？出示课题“刷子李〞, 说说从课题中你可以看出一些什么？ 所以才叫“刷子李〞……可能的答案：〔1〕课文描写的是一个姓李的人；〔2〕这是一个用刷子干活的人；〔3〕这个人刷墙特别好 , 所以才叫“刷子李〞…… 姓李人叫“刷子李〞刷墙特别好的, , 这是一种很有趣的称呼