护理专业校内实训基地建设管理实践.docxVIP

护理专业校内实J11基地建设管理实践 1指导思想 坚持以服务为宗旨，以就业为导向、以质量为核心，以能力为本 位的职业教育总体要求，根据学校的自身特点及现行护理专业人才培 养方案，从人才培养、教学、科研、医疗工作的需要出发，以专业建 设为基础，以医院文化为引领，以课程改革为核心，以培养高素质知 识技能型护理人才为目的，建立具有鲜明专业特色的护理专业实训基 地结构体系和运行机制。 2建设目标 通过学校护理专业教师及医院专家的共同努力，使护理实训基地 成为设施先进、布局合理、功能完善、运作高效、社会服务性能良好， 为护理专业及医学相关专业学生提供技能训练，为护理专业教师提供 技能提升及科研平台的现代化实训基地。建成后的护理实训基地成为 集专业教学、学生职业技能鉴定、社会岗位技能培训、医疗服务为一 体，引领、示范、辐射作用突出的专业人才培养基地，能为社会发展、 人民健康培养优质护理人才。 3总体思路 鉴于国家级示范校建设对护理专业实训基地建设的要求，我校对 10余家医院及先进院校的护理实训基地进行了参观、调研，在充分 听取行业专家的意见的基础上，制定了以完善实训室功能、拓展实训 项目、提高社会服务能力为核心的，学校-医院共建式校内实训基地 建设方案，并对此方案付诸实践。在此期间不断跟踪学生的实训效果 及医院的反馈意见，对不足的地方进行及时改进。 4实训基地建设管理的基本情况 4.1整体布局及环境建设 4. 1. 1整体布局 护理实训基地总面积约为4000平方米，一共分为三个实训功能 区：①医学基础实训区，面积约1000平方米，主要开展解剖学基础、 生理学基础、病原生物与免疫学基础、病理学基础、药物学基础等课 程的实验（训）教学；②基础护理实训区，面积约1000平方米，主 要开展护理学基础的实训教学；③专科护理实训区，面积约2000平 方米，主要开展内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、健康 评估、急救护理、中医护理、社区护理护理等课程的实训教学。实训 基地可同时满足1440名学生的实训教学的需要及技能鉴定，可操作 实训项目达150余项，覆盖教学大纲、职业技能鉴定、技能竞赛等多 层次要求。 4. 1.2人文“软环境”建设 我校结合护理专业的特点，利用实训室内及走廊的墙面，安装科 普展板、行业标准、护士形象与礼仪规范，并悬挂南丁格尔相、医学 生誓言、日内瓦宣言，名人警句等，体现专业文化，培养学生爱业敬 业，在学习中体悟医务工作者的严谨、仁爱。并注意充分利用实训基 地组织各种技能培训及比赛，让师生都融入比、学、敢、帮、超的教 与学的氛围，形成一股精益求精、追求完美的正能量，使师生的专业 技能、道德情操、团队精神、创新能力等素养得到升华。 4. 2完善设施设备，与国内先进水平接轨 第一，按照三级甲等医院病房规格,满足各功能区基本教学需要。 基础护理实训区，在原有基础上增设了模拟中央供氧、模拟中央吸痰、 模拟中心呼叫系统、天轨输液架、防撞扶手及其他基础护理必备的设 备设施，在满足基础护理实践教学的同时，给学生一种医院真实的环 境感受；专科护理实训区，配合各专科教学，进行了有各科特点的改 造，如妇儿实训区增设了新生儿沐浴、游泳室、新生儿病房，外科实 训区进行了洁净区和非洁净区的划分等。实训基地引进国内外先进设 备，使学生对本专业的先进技术有所了解和掌握。第二，充分考虑学 科间的联系，使实训室具备通用型技能的实训教学条件，以便有效利 用实训场所。《生理学基础》、《药物学基础》与《病理生理学》实验 室共建，《病理学基础》、《病原生物与免疫学基础》与《组织胚胎学》 实验室共建，《基础护理学》实训室与《健康评估》体格检查室共建， 可以高效整合教学资源,无形中增大实验场地,更好地满足实验（训） 需要。第三，各实训区配备多媒体投影、触控显示系统、示教反示教 系统用于训练前的示教、操作录像观看，也便于学生反复观摩、自主 训练。第四，虚拟实训软件的建设。我校与软件开发公司合作，共建 了内科护理、外科护理、基础护理、儿科护理等4套实训软件，将护 理技能操作编入软件之中，模拟临床真实情境进行操作练习，从学生 接触患者开始到整个护理操作结束，每步操作都设定了标准，并通过 不断变化的病例让学生举一反三，灵活处理，最终还可对学生的操作 进行打分和点评，以人机对话形式完成操作考核。该软件既满足教学， 也可为护理工作人员进行专科护理技能训练提供支持，从而避免或减 少因护理操作不当而引起的护患纠纷。在操作过程中，趣味性强，可 充分调动学生的学习积极性、自主性，学生反映好。 4. 3加强实训基地管理 4. 3. 1管理构架 我校实训中心采用教务科-教学部-学科组-实训室管理人员四级 责任制管理，教务科提出学校实训基地建设整体规划并申报财政预算, 教学部负责对部属实训基地建设提