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高中寄宿制学校管理模式的思考 高中教育是承前启后的教育，既是巩固义务教育成果提高办学水 平的重要途径，又是为高等教育输送合格人才的必由之路，其实质也 就是社会、家长关心的就业教育。高中教育的发展水平是一个国家或 地区综合实力和社会文明程度的重要标志。加快发展少数民族地区高 中阶段教育已成为少数民族地区教育发展的重头戏。在少数民族地区 高中阶段实行全寄宿制管理模式，对于推动高中教育快速均衡发展至 关重要。笔者以所在学校为例，谈几点全寄宿制管理的实践体会。 1学校发展现状 (1)我校是2008年全县“两基” 32作顺利通过省政府和国家 教育部验收之后，新建的一所普通类高级中学。卓尼县委、县政府高 度重视教育，把教育摆在优先发展的战略地位，高瞻远瞩,洞察社情， 迎合民意，全面规划设计，实施初高中分离办学工程，历时两年，为 全民关注的占地H2亩，投资近九千万元，建筑面积32000多平方米 的卓尼县柳林中学顺利竣工。在硬件建设上创甘南州之首，使卓尼高 中教育遇到了前所未有的大好机遇。各级党委、政府加大了对学校政 策、资金的扶持力度，为学校发展提供了坚强有力的支持。学校所有 基础设施均按标准化高级中学配备，是学生健康成长、走向成才之路, 实现梦想的育人圣地。 (2)师资力量不断壮大，综合素质不断提高。近几年来，在县 他们能安下心来学习。同时一，学校注重环境育人、活动育人，通过文 明就餐环境的营造和就餐礼仪的训练，培养学生讲纪律、讲文明、懂 礼貌，勤俭节约的良好习惯。另外，学校严格执行安全稳定工作管理 体系，细化工作措施，靠实工作责任。及时协调选聘了学校法制副校 长，充分发挥法制副校长在依法治校、依法办学中的积极主导作用， 不断提高学校安全防范水平。同时学校利用生管生、生教生的办法由 学生会组织成立了学生自管小组，宿舍安全和食品安全工作实行标准 分值管理，按照管理办法实行扣分加分，日统计、周评比，月奖罚。 使校园安全管理工作稳中有升，杜绝了安全事故和不稳定事件的发生, 确保了学校安全稳定、平安和谐。 委、县政府的大力支持下，从省内外引进师范类本科教师150多名, 凝聚了一大批基本素质过硬、教学能力突出的教育人才，充实了我校 专业教师队伍，缓解了高中教师极缺的突出问题。特别是音体美专业 教师空白的现状逐步得到解决，为学校音体美特长生的发展创造了良 好条件，搭建了展示艺术才华的新舞台。全县高中教师队伍已形成数 量上扩大，结构上优化，质量上提高的良好局面。目前，学校专任教 师合格率达85%以上。 (3)学校拥有一支年富力强、锐意进取，团结向上的领导班子， 为学校的发展打下了坚实的基础，学校新一届领导班子成员平均年龄 41岁。学校选用了一批作风扎实、业务精良、工作认真、责任性强、 年轻有为的青年骨干教师来担任中层领导，为学校的发展注入了新的 活力，学校领导作风民主、管理科学、联系群众、率先垂范，使学校 的各项工作正在步人科学化、规范化、法制化、系列化的轨道。 (4)在学校办学过程中，始终坚持“以人为本，激励成才，张 扬个性、全面发展”的办学理念，确立了 “质量立校、教研兴校、教 师强校、文化活校”的新思路，不断创新管理机制，以制度为基础, 以发展为目标，以文化为内力，以提升为目的，以师生为核心，以责 任为前提，以细化为措施，形成了具有丰富内涵思想的管理特色。学 校始终突出全员育人意识，丰富德育活动载体，强化班主任责任意识, 发挥学生团队作用，狠抓学生教育，特别是在学生宿舍管理，学生用 餐管理上坚持齐抓共管，形成全方位的管理网络，保证正常的教学秩 序。学校实行全寄宿制管理，从根本上解除了家长的后顾之忧，稳定 了教学秩序，促进了三风建设，教育教学质量初见成效。2012年高 考成绩有了新的突破，高考升学率达96.7%,创卓尼教育历史新高。 实践证明，初高中分离办学的思路是正确的，在少数民族地区创办全 寄宿制管理模式的高中教育，是符合县情、校情、民情的，也是广大 农牧民盼望已久的愿望。 2学校发展不足 (1)高中阶段优质教育资源短缺，教师整体素质较低，导致很 多家长在外地择校上学，昂贵的“择校费”使家长们怨气十足，反映 强烈，这也给我校的高中教育提出了新的挑战。教师队伍的数量与质 量不能满足教育发展的需要。其一是数量不足。师范类本科毕业的本 县内学生数量极少，外地学生来本县求职的更少。尽管县上近几年先 后选招了不少师范类院校毕业的本科生，但专业教师与学生人数比例 差距过大；其二是质量不高。学业成绩优秀的教师很少选择艰苦边远 的少数民族贫困地区，特别是西北师大毕业的专业教师招进的数量不 足，多数都属于二本、三本院校的本科毕业生，而部分本地区的教师 都属于降分照顾录取的，可以说低分进，低分出，不合格的学业水平 上岗从教，只能形成恶性循环；其三是教师培训经费不落