高中语文人教版选修新闻阅读与实践习题：单元质量检测六 含解析中学教育高中教育.pdfVIP

单元质量检测六 (时间：150分钟 满分：150分) 第 Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读(9 分，每小题 3 分) 阅读下面的文字，完成 1 ～3 题。 ①科学所研究的是那些被认为是独立于研究者个人而存在的关系。这也适 用于把人本身作为研究对象的科学。科学陈述的对象还可以是我们自己创造出 来的概念，像在数学中就是那样。我们不一定要假设这种概念是同外在世界里 的任何客体相对应的。但是，一切科学陈述和科学定律都有一个共同的特征： 它们是 “真的或者假的”(适当的或者不适当的)。粗略地说来，我们对它们的反 应是 “是”或者是 “否”。 ②科学的思维方式还有另一个特征。它为建立它的贯彻一致的体系所用到 的概念是不表达什么感情的。对于科学家 ，只有 “存在”，而没有什么愿望 ，没 有什么价值 ，没有善 ，没有恶；也没有什么目标。只要我们逗留在科学本身的 领域里，我们就绝不会碰到像 “你不可说谎”这样一类的句子。追求真理的科 学家 ，他内心受到像清教徒一样的那种约束 ：他不能任性或感情用事。附带地 说，这个特点是慢慢发展起来的，而且是现代西方思想所特有的。 ③由此看来，好像逻辑思维同伦理毫不相干。关于事实和关系的科学陈述， 固然不能产生伦理的准则 ，但是逻辑思维和经验知识却能够使伦理准则合乎理 性 ，并且连贯一致。如果我们能对某些基本的伦理命题取得一致 ，那么 ，只要 最初的前提叙述得足够严谨，别的伦理命题就都能由它们推导出来。这样的伦 理前提在伦理学中的作用，正像公理在数学中的作用一样。 ④这就是为什么我们根本不会觉得提出 “为什么我们不该说谎？”这类问 题是无意义的。我们所以觉得这类问题是有意义的，是因为在所有这类问题的 讨论中，某些伦理前提被默认为是理所当然的。于是，只要我们成功地把这条 伦理准则追溯到这些基本前提，我们就感到满意。在关于说谎这个例子中，这 种追溯的过程也许是这样的：说谎破坏了对别人的讲话的信任。而没有这种信 任，社会合作就不可能，或者至少很困难。但是要使人类生活成为可能，并且 过得去 ，这样的合作就是不可缺少的。这意味着 ，从 “你不可说谎”这条准则 可追溯到这样的要求 ：“人类的生活应 当受到保护”和 “苦痛和悲伤应当尽可能 减少”。 ⑤但这些伦理公理的根源是什么呢？它们是不是任意的？它们是不是只是 以权威为根据而建立起来的？它们是不是来 自人们的经验并且间接地受着这些 经验的制约呢？从纯逻辑看来，一切公理都是任意的，伦理公理也如此。但是 从心理学和遗传学的观点看来，它们绝不是任意的。它们是从我们天生的避免 苦痛和灭亡的倾向 ，也是从个人所积累起来的对于他人行为的感情反应推导出 来的。 ⑥只有由有灵感的人所体现的人类的道德天才 ，才有幸能提出应用如此广 泛而且根基如此扎实的一些伦理公理，从而人们会把它们作为 自己在大量个人 感情经验方面打好基础的东西而接受下来。伦理公理的建立和考验同科学的公 理并无很大区别。真理是经得住经验的考验的。 (选自许良英等编译《爱因斯坦文集》第三卷，略有改动) 1．联系上下文，对第②段画线句理解正确的一项是( ) A ．在科学本身的领域里，科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念是 不充分表达个人感情的。 B．在科学本身的领域里，科学家只关注、研究客观存在，决不会碰到“你 不可说谎”这一类的命题。 C．在科学本身的领域里，科学家都像清教徒一样追求真理而不放任自己或 者凭一时冲动处理问题。 D．在科学本身的领域里，科学家运用的不表达愿望、善恶等感情的概念， 是现代西方思想所特有的。 解析：A 项，范围失当 ，“不充分表达”应为 “不表达” ；C 项，范围失当 ， “科学家”应加上 “追求真理的”这一定语；D 项，第②段中为 “现代西方思 想所特有”的 “这个特有”指的是 “它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概 念是不表达什么感情的”，而是指 “概念”。 答案：B 2．下列对原文思路的分析