21课与朱元思书(导学案).docxVIP

《与朱元思书》 学案 【学习目标】 1、诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词、句式； 2、理解课文内容，体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣； 3、学习本文景物描写的方法，感受大自然的美；4、背诵课文。 【学习重点、难点】 1、诵读课文，背诵课文；2、学习本文景物描写的方法，感受大自然的美； 3、体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣。 【课前预习】 1、朗读课文2—3遍后，勾画诞生字、词，并给下列字注音，再在下面横线上抄写一 遍。 缥（ ）湍（ ）轩（ ）邈（ ）泠（ ） 房天（ ）经纶（ ）莺（ ）窥（ ）柯（ ） 2、简介作者。 本文作者，字朝 文学家。本文选自后人所编辑的 本文作者，字 朝 文学家。本文选自后人所编辑的 3、说明词义。（1） 3、说明词义。 （1）风烟俱净（ ■ （4）水皆缥碧（ ■ （7）皆生寒树（ ? ? ? ）（2）从流漂移（* ）（5）直视无碍（ ■ ）（ ）（3） 一百许里（ ） ）（6）急湍甚箭（ ） ? ? ）（8）负势竞上（ ? ? （9）相互轩邈（ ） （9）相互轩邈（ ） ? ? （11）千转不穷（ （13）望峰息心（ ■ （15）窥谷忘反（ （18）疏条交映（ ? ? ） ） ）（17）在昼犹昏（ （10）争高直指（ ? ? ）（12）莺飞戾天（ * ）（14）经纶事务（ ? ? ）（16）横柯上蔽（ ） 4、参照注释，弄懂下列句子意思。 （1）从流激荡，随意东西。 （2）奇山异水，天下独绝。 （3）负势竞上，相互轩邈。 （4）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 （5）莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （6）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 4、预习思索： 作者描绘富春江山水的秀丽多姿，极有层次。第一段总写 之美，概括为 ，八个字；其次段承“异水”二字，抓住“一 ”和“”的特点，具体生动地描绘；第三段承 “奇山”二字，多层次多角度展示■之美。 【学习过程】 1、导入新课。（题目：“与”：赐予。“书”：信。题目的意思是写给朱元思的一 封信。） 2、简介作者 3、朗读课文，读准节奏、停顿，粗知文章大意。 （范读、领读、自由读、分组读、齐读） 4、疏通文意。 5、研读课文。思索：文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的？ 【巩固拓展】 2、古今异义词 （1） 一百许里。 许： （2）莺飞戾天者。戾： （3）经纶世务者。经纶: 猿则百叫无绝 横柯上蔽其次课时3 猿则百叫无绝 横柯上蔽 其次课时 绝 天下独绝 上 负势竞上 【学习目标】 1、学习本文景物描写的方法, 1、学习本文景物描写的方法, 感受大自然的美；2、背诵课文。 【课前预习】 1、个人或小组准备娴熟的诵读课文。 2、找出表现富春江美的句子，并联系其中某一个句子，用自己的话描述。 3、读完全文，你留下最深刻的印象是什么？你能文中某个句子悟出作者写这篇文章 时的心情吗？ 【学习过程】 1、欣赏一组美画。播放有关富春江山水的美丽画面（配乐），渲染气氛，激情导入。 2、诵读一篇美文。多形式、多角度地读课文： ①指引学生单读，师生共同点评 ②小组展示朗读； ③学生齐读。 3、描绘一幅美景。请同学们用描述性的语言回答下面的问题：你从文中看到或听到 了什么？用“我读 （句子），仿佛看到（或听到） 了。”句式说话。 A、听觉举例：“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”从这句感觉到了山谷的幽静、 连绵不绝。从声音听出了环境的安静，这是以声写静，也是反衬的手法。 B、视觉举例：“负势竞上，相互轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法, 把静止的山写活了，赐予了它们以生命和动感……） 4、体会一份美情。你从文中感到了什么？用“我读 （句子），感受到了作 者 的感情。”的句式说话。 学习展示程序：独立思索一小组合作一小组展示。 举例：我读“奇山异水，天下独绝”感受到了作者的赞美之情。 我读“从流漂移，随意东西”感受到了作者享受自然的自由，逍遥自由的满足 之情。 我读 感受到了作者 的感情 5^表达一段美感。 读到现在，你有什么感受，借助画面，发挥想象，你能用一段话表明自己的感受吗? 如：《与朱元思书》一文所绘景色真是美极了！读着吴均的文章，就如同和作者一 起游历富春江一样。读到“风烟俱静，天山共色”的时候，我们就会想象到眼前广袤的 视野、明净如洗的天空，感受到作者阔大的胸襟以及从容出游的安逸心情。 读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的 语言，更洋溢着清爽淡雅的诗情。 读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它既有特色显明的景物，更有明朗潇 洒的画意。 巩固练习： 一、积累整合。 1、给下列加点的词注音。 TOC \o 1-5 \h \z 缥碧（ ） 轩邈（ ） 泠泠（ ） ? ? ? 嘤嘤（ ） 莺