五年级教学计划数学.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年级教学计划数学 五年级教学计划数学 第一篇 一、教学内容  这一册教材包括下面一些内容：倍数与因数，图形的面积，分数的意义和性质，分数的加法和减法，可能性的大小，综合应用等。  在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。  在空间与图形方面，这一册教材支配了平面图形面积大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。以及组合图形面积的计算及一些好玩的简洁不规则图形面积的计算。在已有学问和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，探究并体会平行四边形、三角形与梯形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形与梯形面积公式促进学生空间观念的进一步进展。  在统计方面，本册教材让学生学习用分数表示可能性的大小，运用所学学问设计方案。  本册教材依据学生所学习的数学学问和生活经验，支配了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。  二、教学目标  经受探究数的有关特征的活动，认识自然数和整数，认识倍数和因数，能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数，能找出100某个自然数的全部因数。知道质数和合数，能推断一个数是质数或合数。  经受2，5，3的倍数的特征的探究过程，知道2，5，3的倍数的特征，能推断一个数是不是2，5，3的倍数。了解奇数和偶数，能推断一个非零自然数是奇数或偶数。  通过比较图形面积的大小，知道比较面积大小方法的多样化。  通过具体情境和实际操作，认识平行四边形、三角形与梯形的底和高，并能画出图形的高。  通过动手操作、试验观看等方法，探究平行四边形、三角形与梯形面积的计算方法，并能运用计算的方法解决生活中一些简洁的实际问题。  理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化。  能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，会求100以内的两个数的公因数和最大公因数，能够比较娴熟地进行约分和通分。  理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。  能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。  在自主探究的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。  能依据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。能估计一些简洁不规则图形面积的大小。  通过学习，学生知道能用分数表示简洁事件发生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的条件，设计相关的方案。  经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的.能力。  体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。  体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。  养成仔细作业、书写干净的良好习惯。  三、教学重点、难点  因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法，图形的面积。  四、学情分析  五年四班共有学生58人，其中男生36人，女生22人 。大部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能主动思索，能够主动、创造性的进行学习。但个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。还有的学生学习看法不端正，不能按时完成作业。从上学期的学问质量验收的状况看，学生的成果存在明显的两极分化，后进生的面还是比较大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，继续加强学生良好学习习惯的培育以及加强后进生的辅导工作，以全面提高本班的整体成果。  五、教学措施  1、表达数学教学改革的新理念，培育学生的数学素养。有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维能力和解决问题的能力。  2、加强学习目的性教育，充分挖掘