幼儿园中班科学活动方案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园中班科学活动方案 幼儿园中班科学活动方案 第一篇 设计意图：设计水是孩子生活中最常见的，孩子们都喜爱玩水，而“水〞中也蕴  藏了很多的学问。“抓住孩子四周的事物对他们进行科学教育〞是《纲要》中所要求的，也是最简单让孩子接受和理解的，因此我选择并设计了本次活动。  一、活动目标：  1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透亮的，会流淌的，有的东西在水中会被溶解。  2、培育幼儿喜爱科学，乐于尝试的精神。  二、活动预备：  1、“水〞的字卡、两个玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。  2、每组一份白糖、盐、果珍。  3、人手一条毛巾、半杯水、吸管。  三、活动过程：  1、教师以字宝宝“水〞引出活动主题。  提问：“水是什么样的?〞引导孩子查找水的隐秘。  2、(1)第一个隐秘：水是透亮的。  教师出示装有水和米的玻璃缸进行演示，引导幼儿发觉水是无色、透亮的。  (2)第二个隐秘：水是会流淌的。  第一步：教师用带有小洞的小筐装水，引导幼儿发觉水是流淌的。  第二步：请幼儿玩玩具，自己动手操作并感受水的流淌。  (3)第三个隐秘：有些东西在水中会被溶解。  请幼儿选择糖、盐或果珍放入杯中并搅拌，引导幼儿发觉它们在水中是可以被溶解。  3、教师总结水的三个隐秘。  4、教师提问：“水〞的作用?并渗透环保教育和品德教育，让幼儿从小懂得爱护水和节省用水。 幼儿园中班科学活动方案 第二篇 说设计意图：  新《纲要》明确指出“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。〞空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发觉问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。  说活动目标：  1、感知空气的存在，把握空气的特征及作用。  2、激发幼儿探究自然现象的兴趣。  说活动重点：  利用好玩的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热情。因此，我把培育幼儿的探究兴趣做为重点，细心的呵护和培植。  说活动难点：  引导幼儿通过老师的示范操作试验，从中找到空气，我班幼儿年受其原有学问经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的外表性和片面性。  说教具和学具：皮球、透亮玻璃杯、粉笔、透亮盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸  说教法、学法  1、教法：本次活动将运用启发提问法、观看发觉法、引导发觉法、试验操作法等，使幼儿感受空气的存在  2、学法：幼儿在与老师互动中通过猜谜，试验操作、观看获得认知能力的。  说活动过程：一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。  猜谜语，引出课题：小朋友们，今日老师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁?  谜语：  看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。(空气)  出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来?谁住在皮球里?(空气)  (二)提出问题，幼儿猜测。  1、查找空气：  小朋友们，我们如今一起来找一找，什么地方有空气?出示皮球，让幼儿说出谁住在皮球里?(空气)  2、幼儿商量后回答，教师点评。  (三)试验操作，探究活动。  1、身体里的空气  请幼儿伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在。或用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受  2、粉笔里的空气。  以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，观看有什么现象发生。并将自己看到的现象说出来。  (四)做试验，感知空气的存在及其特性  小朋友，今日老师要和你们玩个变魔术的游戏倒不出来的水。  1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗?胜利的和失败的一名代表来演示。通过对比，幼儿知道只有使杯内无气泡(杯内无空气)，才能将杯子倒过来。幼儿再次进行试验，直到获得胜利。  2.是谁在帮忙。为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来?到底是谁在帮忙?谁那么有力量?引导幼儿沟通：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。  3、将蜡烛点燃